Trabajo de nutrición

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE
POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN: DOCENCIA

I. INFORMACIÓN GENERAL
ASIGNATURA: Diseño Curricular
DOCENTE: ALONSO ACEVEDO ROCHA

II. JUSTIFICACIÓN
Hoy en día todo docente debe estar inmerso en lo concerniente al trabajo curricular, sobre todo que este hace parte de su quehacer diario.
El currículo asumido como actividad permanente de aprendizaje yenseñanza debe permitir a su vez el compartir experiencias, tanto al interior, como al exterior del aula experiencias tanto al interior como al exterior del aula de clase.

Este módulo brinda al estudiante la posibilidad de estudiar fundamentos y elementos básicos para el desarrollo curricular a nivel institucional.

III. OBJETIVOS
❖ Reflexionar a cerca del currículo y sus componentes a nivelinstitucional.
❖ Caracterizar los fundamentos básicos del currículo a nivel educativo.
❖ Establecen relaciones entre los diversos componentes de las etapas del proceso curricular.

IV. CONTENIDOS BÁSICOS
1. El currículo
Conceptos
Características
Factores.

2. Fundamentos del currículo.
Histórico.
Filósofo.
Psicología.
Sociológico.

3. El proceso curricular.
Diseño curricular.Desarrollo curricular.
Ejecución curricular.
Evaluación curricular.

4. Referencias del currículo.
❖ Para que enseñar.
❖ Que enseñar.
❖ Cómo enseñar.
❖ Cuándo, cómo y con qué enseñar?.
❖ Cómo evaluar?.

5. Las competencias en el contexto curricular.
❖ Qué son las competencias.
❖ perfil del docente.
❖ Taxonomía de competencias.
❖ Niveles de competencias.
❖ Estructura deuna competencia.

IV. METODOLOGÍA

❖ Disertación del docente.
❖ Conversatorios.
❖ Mesa redonda.
❖ Acompañamiento individual.

V. RECURSOS DIDÁCTICOS
❖ Proyector de acetato.
❖ Proyector de opaco.
❖ Marcadores.

VI. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

❖ Sustentación de informes.
❖ Presentación y socialización de ensayos.
❖ Exposiciones y participación individual.

BIBLIOGRAFÍAMAGENDZO, A. Currículo y Cultura en América Latina. Santiago de Chile. 1986.

MACHADO. Clara. Pensar y Actuar. Un enfoque curricular para la educación integral. Bogotá. 1996.

POSSNER. George. Análisis Curricular. Madrid. 1996.

ACEVEDO . Rocha. Alonso. El currículo. Modulo de trabajo. Sincelejo, 2005.

GUIA DE TRABAJO Nª. 1

TEMA: El currículo, características, fundamentos.

OBJETIVOS:Analizar diversos conceptos de currículo para lograr apropiación adecuada de los mismos.

➢ Determinar características y fundamentos básicos para la estructura del currículo educativo.

METODOLOGÍA:
➢ Lectura individual
➢ Intercambio y consolidación de ideas a nivel grupal.
➢ Socialización a nivel de grupo de lecturas realizadas.

ACTIVIDADES Y PRODUCTO ESPERADOS

1. Mediante lapresentación de un dibujo dar el concepto de currículo a nivel de grupo.
2. Mediante ejemplos dar a conocer 5 características que debe tener en el currículo educativo.
3. En un cuadro sinóptico relacionan los diferentes fundamentos curriculares: histórico, filosófico, psicológico y destacar la importancia que cada uno tiene para el currículo. De ejemplos.

TALLER 1

OBJETIVOS: Compartaexperiencias a nivel de grupo después de realizada lecturas pertinentes.

ACTIVIDAD
a. Después de haber desarrollado las actividades de la guía usted (es) deberán socializar ante sus compañeros el resultado de los mismos.
b. Presentar por escrito y una vez sustentados lo referido a la temática en estudio.

EVALUACIÓN: Se hará de acuerdo a la participación individual

GUIA DE TRABAJO No. 2OBJETIVOS.

➢ Analizar cada una de las fases del proceso curricular en el campo educativo.

➢ Determinar pasos requeridos para cada fase del proceso curricular.

➢ Determinar los referentes propios del currículo educativo.

METODOLOGÍA

❖ Lectura individual
❖ Discusión grupal
❖ Socialización de los leído

ACTIVIDADES Y PRODUCTOS ESPERADOS
1. Por qué se caracteriza el diseño...