Trabajo de practicas i

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
BARINAS EDO. BARINAS
EXTENSIÓN LA CARAMUCA



Autor:
Ana María Peña CI: 18.991.524

TUTOR:
Lcdo. William Salinas

CARAMUCA, JULIO DE 2010

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
BARINAS EDO. BARINAS
EXTENSIÓN LA CARAMUCA



Autor:
Ana María Peña CI:18.991.524


TUTOR:
Lcdo. William Salinas

CARAMUCA, JULIO DE 2010
IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA “CAMIRÍ”

NIVEL EDUCATIVO:

III Etapa, media y diversificada.

DIRECCIÓN:

Población de Camirí, a cinco (05) kilómetros del Pagüey

MATRÍCULA ACTUAL:

310 estudiantes



ÍNDICE

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL…………………………………………..IIIINTRODUCCIÓN……………………………………………………………......5
RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD…………………………………7
RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN………………………………...12
MISIÓN………………………………………………………………………..…13
VISIÓN…………………………………………………………………………..13
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN……………………………………..14
DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD………………………………………..15
DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN……………………………………….25
DIAGNÓSTICO DELAULA…………………………………………………...35
REGISTRO……………………………………………………………………...46
P.E.I.C…………………………………………………………………………...47
PLANIFICACIONES…………………………………………………………...56
CLASES PARTICIPATIVAS…………………………………………………..58
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN………………………………………..63
PLANILLAS DE ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES…………………...80
ACTIVIDADES ACADÉMICAS (EXTRA CÁTEDRAS)…………………….81
CONCLUSIONES………………………………………………………………89
RECOMENDACIONES………………………………………………………...90BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………...91
ANEXOS………………………………………………………………………...92

INTRODUCCIÓN

En todas las sociedades ocurren transformaciones que obligan al educador a prepararse para una práctica reflexiva, estimuladora de la innovación y la cooperación, en donde el docente; debe ser capaz de integral a los alumnos preparándolos para el futuro. De este modo, las PrácticasProfesionales constituyen un importante referente de formación, de adquisición de habilidades y destrezas o compe¬tencias prácticas, valores, intereses y actitu¬des que caracterizan la educación.

La nueva etapa de la educación venezolana cambia el paradigma de la educación tradicional, hacia uno en donde los jóvenes y adolescentes, deben cambiar de seres individualistas a sociales, serescreativos, competitivos y cooperativos.

En este sentido, las Prácticas deben convertirse en oportunida¬des para investigar y proponer mejoras de la enseñanza, en procesos de observación, planificación, acción y revisión de las acciones que se ejecutan diariamente.
El objetivo primordial de las prácticas profesionales III fue: obtener experiencia educacional, que permita el buen desenvolvimientoal ejercer la profesión. Para ello se llevó a cabo una sistematización de las actividades durante el proceso de enseñanza aprendizaje en la Unidad Educativa Bolivariana Camirí, en los estudiantes del ambiente Teresa de la Parra, sección “C” del 2do año; ubicada en La comunidad de Camirí, Parroquia Dominga Ortiz de Páez, Municipio Barinas del Estado Barinas, en el período comprendido desde del 20de Abril al 08 de Junio de 2010.

Según Jara (1994) la sistematización es la “interpretación crítica de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso vívido, los factores que han intervenido, como se han relacionado entre sí y porque lo han hecho de ese modo”.
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El docente debe utilizar estrategias metodológicasvariadas que respondan a las características particulares del alumno en la escuela y la comunidad. Además, el proceso educativo debe ser participativo; en las actividades de aprendizaje tienen que intervenir todos los alumnos expresando sus ideas, emociones, y sentimientos en un ambiente de confianza y empatía. De allí la importancia de las prácticas profesionales III, porque...