Trabajos Para Evaluacion Mtra



secretaria de educacion guerrero
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media y Superior
Subdirección de Formación Docente
Departamento de Apoyo Académico

escuela normal urbana federal
“profr. rafael ramirez”




Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en TelesecundariaTrabajos para Evaluación

La Expresión Oral y Escrita

Grupo: 303


Docente en formación : Carlos Alejandro Acevedo Rico




Ciclo escolar 2014-2015
23 de febrero del 2015







Bloque II
El medio es el mensaje, evidentemente.
Olac Fuentes Molinar
En esta lectura se ve una vez más lo que en las otras lecturas se comentó, el poco interés por la escuela, el poco cuestionamiento por lo que el maestroo los libros dicen y lo poco útil que ven la escuela para su vida diaria.
Entre otras cosas es una consecuencia de la forma de trabajo de los maestros ya que en la actualidad los maestros separan el contenido del método y siguen trabajando por sistematización, fragmentan el aprendizaje y pierde la utilidad para el niño ya que el pensamiento no está separado, Cada vez más existen problemas socialesque deben ser atacados en la escuela, hay una carencia de valores impresionante, una falta de atención por parte de los padres entre muchas otras cosas.
Una de las maneras en que se trata de atacar esto es trabajando por globalización o transversalidad ya que de esta manera el alumno relacionará sus conocimientos entre si y poco a poco con su vida, logrando así resolver cualquier problema que sele presente.
Es necesario decir que esto no se logra con el puro trabajo de los maestros, ya que el contexto en el que el niño se desenvuelve y la colaboración de los padres es indispensable.
La calidad de un estudiante y su nivel de desarrollo, son factores que se determinan por el contexto dentro del cual se desenvuelve el individuo, su familia y los recursos económicos con los que cuente. Sinembargo los docentes juegan un papel fundamental dentro de la educación de cada persona y son ellos los que, con apoyo de la familia, determinan el modelo de estudiante. Lo que la escuela enseña es únicamente seguir con el sistema, no proporciona a los individuos autonomía y decisión, desvaloriza algunos conocimientos importantes en el desarrollo del individuo como sociedad, va limitando lascapacidades intelectuales y el desarrollo de habilidades.



El dominio del idioma durante su formación en la escuela normal para desempeñarse satisfactoria.
La expresión oral es una capacidad comunicativa que supone el dominio de la pronunciación, del léxico, la gramática, conocimientos socioculturales y pragmáticos. Consta de una serie de habilidades, tales como saber aportar información yopiniones, mostrar acuerdo o desacuerdo, resolver deficiencias de la conversación o determinar en qué circunstancias es acertado hablar y en cuáles no, por lo que el empleo exitoso de la expresión oral contribuye al desarrollo de las relaciones sociales, al éxito personal y a elevar la calidad de vida.
El lenguaje cultural del docente tradicional presenta el conocimiento como definiciones que estánpreviamente establecidas por el adulto que “sabe” frente a un sujeto en formación que quiere aprender por que no “sabe”. Bajo esta óptica del sentido común nos interesa más saber en nuestras evaluaciones que tanto conocimiento es el que se depositó en la cognición del alumno y que tanto experimentó dicho conocimiento.
En el lenguaje utilizado por el profesor en clase están incluidos todos los contextossociales que lo han configurado al mismo tiempo que sus pensamientos y entre más ricos sean estos contextos mejor manejo de las ideas y de los conceptos se tendrá para trasmitirlos con un grado de análisis y de construcción epistemológica más alto. Las palabras escuchadas por los alumnos en el lenguaje de su profesor adquieren un significado cuando este último las significa adecuadamente...