Trabajo Didáctica De Las Ciencias Sociales

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº01
1. Elabora un artículo crítico sobre la didáctica de las Ciencias Sociales tomando como referencia ideas expresadas en el texto.
Las Ciencias Sociales son la rama científica que primero comenzó el camino de la renovación epistemológica, pues mucho antes que se enunciara que los sistemas son abiertos y por lo tanto de evolución incierta, caótica, única yestadísticamente poco probable, la rama fenomenológica de la Filosofía (ya desde fines del siglo XIX) había realizado sus críticas al pensamiento lineal positivista y defendía la postura que el conocimiento científico sobre lo social solo podía hacerse desde la comprensión de la singular evolución de los significados culturales humanos en los contextos sociales también singulares.
Pero el avasallantetriunfo de las ciencias físico-naturales asociadas a una epistemología positivista y analítica dominó el escenario académico en los siglos XIX y XX, obligando de alguna forma a las Ciencias Sociales a asociarse a esas pautas para participar del crédito de lo científico.
Pero en el mundo actual la teoría del caos y la epistemología de lo complejo han modificado el panorama de explicación de lasciencias en general y, por tanto, han ayudado a una renovación de las Ciencias Sociales que retoman su viejo y necesario camino de comprender lo social desde lo complejo (el todo singular de múltiples interacciones y de desarrollo incierto).
La Didáctica, entendida como la ciencia (incluso si alguien lo prefiere, la disciplina) que tiene por objeto de estudio la enseñanza, debe construir su teoría ysu práctica a partir de responder a ciertas preguntas básicas: para qué enseñar, qué enseñar y cómo enseñar. Se añade entonces otra dificultad, la de construir los supuestos epistemológicos de la didáctica, asociados a la de su objeto de estudio, la enseñanza de las ciencias sociales.
En cuanto al para qué enseñar, estamos en la clásica búsqueda de las razones sociales del proceso educativo,¿para qué sociedad?, ¿qué tipo de hombre? Aquí tenemos dos elementos interesantes que aportan las renovadas concepciones de las ciencias sociales. Por un lado, la única sociedad que entendemos como posible hoy en día es la que respeta la diversidad, es decir que en lugar de ser construida sobre principios de densidad moral que impliquen estigmatización de todo lo diferente (por malo o inmoral), seconstruya sobre principios de convivencia racional y democráticamente acordados que impliquen el respeto por el tipo de vida del otro en la medida que ésta, a su vez, es respetuosa del mismo principio. Y, en segundo lugar, si la Didáctica es una ciencia crítica de construcción teórico-práctica, solo podrá ayudar a la formación de ciudadanos democráticos y respetuosos de la diversidad siconstruye en el aula un clima democrático de participación y de respeto por las diversidades de raza, género y comunidad que allí aparezcan. Una aclaración muy importante, la pobreza (diferencias de clase) no es una opción de vida, es parte de las diferencias injustas a las que están sometidos los individuos de una sociedad, por lo que no deberán considerarse opciones democráticamente construidas, sinocomo un problema a tematizar y reconstruir críticamente como una falta al derecho de las personas a llevar adelante un tipo de vida que tendrían buenas razones para querer vivir.
En cuanto al qué enseñar, la didáctica de las ciencias sociales deberá adecuarse al saber académico al que nos referíamos al comienzo. Esto no es sencillo, pues décadas de teoría social positivista y analítica hanimpuesto con fuerza la idea de que los fenómenos sociales son también procesos sobre los cuales pueden buscarse causas principales que puedan dar explicación a tales fenómenos.
Los centros educativos, y especialmente el aula que es donde se establece el proceso didáctico, son sistemas dinámicos. Los niños vienen de distintas familias, con distintas ideas previas, sentimientos, bloqueos, intereses,...