Trabajo diferenciado en transicion

Trabajo diferenciado lecto-escritura
Transición

Febrero 22
Se trabajará la letra M.
La profesora les muestra la letra y les pide que repitan después de ella el sonido. Después juntos dicen palabras que empiecen como mamá y la profesora las escribe para trabajarlas durante la semana.
Se les muestra la letra en lija y con el dedo índice se repasa la letra diciendo el sonido, después de laprofesora los niños lo hacen.
En una bandeja con arena los niños hacen el trazo de la letra m.
En una hoja los niños siguen el trazo de la letra utilizando marcadores de diferentes colores. Ellos deben marcas sus hojas.
Todos los días leerán las palabras: mamá, mimo, memo.

Febrero 23
Se inicia recordando lo que hicieron el día anterior.
La profesora les muestra una tarjeta que estalaminada y que tiene la letra m grande a la izquierda y a la derecha están la vocales, con un marcador borrable la profesora unirá la letra con la vocal y dice el sonido de la sílaba y va borrando a medida que lo va haciendo, cuando termine con todas las vocales le pide al niño que lo intente.
En una hoja los niños siguen el trazo de las silabas utilizando colores de diferentes colores. Ellos debenmarcas sus hojas.
Todos los días leerán las palabras: mamá, mimo, memo.

Febrero 24
Se inicia recordando lo que hicieron el día anterior.
La profesora les mostrará las silabas laminadas y las leerá, después los niños lo hacen. Luego la profesora les muestra que si juntan dos silabas podrán construir palabras. Los niños juntan silabas y las tratan de leer.
Todos los días leerán las palabras:mamá, mimo, memo.

Febrero 25
Se inicia recordando lo que hicieron el día anterior.
Todos los días leerán las palabras: mamá, mimo, memo.
Se repasan las silabas utilizando las tarjetas laminadas. La profesora tiene un set de silabas para cada uno y les dirá que le muestren donde dice ma, mi, mu, me, mo.
Y por último los niños las escriben en una hoja.

Febrero 26
Se inicia recordando lo quehicieron el día anterior.
Todos los días leerán las palabras: mamá, mimo, memo. Como estas palabras se trabajaron a lo largo de la semana los niños trataran de escribirlas en una hoja.
Marzo 1
Se trabajará la letra P.
La profesora les muestra la letra y les pide que repitan después de ella el sonido. Después juntos dicen palabras que empiecen como papa y la profesora las escribe paratrabajarlas durante la semana.
Se les muestra la letra en lija y con el dedo índice se repasa la letra diciendo el sonido, después de la profesora los niños lo hacen.
En una bandeja con arena los niños hacen el trazo de la letra p.
En una hoja los niños siguen el trazo de la letra utilizando marcadores de diferentes colores. Ellos deben marcas sus hojas.
Todos los días leerán las palabras: papá,pepa, poma,puma

Marzo 2
Se inicia recordando lo que hicieron el día anterior.
La profesora les muestra una tarjeta que esta laminada y que tiene la letra p grande a la izquierda y a la derecha están la vocales, con un marcador borrable la profesora unirá la letra con la vocal y dice el sonido de la sílaba y va borrando a medida que lo va haciendo, cuando termine con todas las vocales le pide alniño que lo intente.
En una hoja los niños siguen el trazo de las silabas utilizando colores de diferentes colores. Ellos deben marcas sus hojas.
Todos los días leerán las palabras: papá, pepa, poma,puma

Marzo 3
Se inicia recordando lo que hicieron el día anterior.
La profesora les mostrará las silabas laminadas y las leerá, después los niños lo hacen. Luego la profesora les muestra que sijuntan dos silabas podrán construir palabras. Los niños juntan silabas y las tratan de leer.
Todos los días leerán las palabras: papá, pepa, poma,puma

Marzo 4
Se inicia recordando lo que hicieron el día anterior.
Todos los días leerán las palabras: papá, pepa, poma,puma
Se repasan las silabas utilizando las tarjetas laminadas. La profesora tiene un set de silabas para cada uno y les dirá...