trabajo dificultades


CONTROL DE LA AGRESIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL



ÍNDICE
1. Introducción…………………………………………………………………….3
2. Objetivos………………………………………………………………………..3
3. Modelado………………………………………………………….……………4
4. Metodología y actividades realizadas ………………………………………4





















1. INTRODUCCIÓN
Este trabajo tiene como objetivo realizar una serie de actividades encaminadas alcontrol de la agresión en niños de Educación Infantil.
Para ello llevaremos a cabo una serie de procedimientos de control interno y otros relacionados con el control externo.
El maestro, a través del control externo, intentará que los niños logren el control interno de la agresión.

2. OBJETIVOS
El maestro enseñará a los niños a evitar la agresión. Esto se hará de la siguiente manera.
CONTROLEXTERNO:
Evitar refuerzo de conductas agresivas desde los primeros años de los niños.
Evitar modelos agresivos.
Evitar que los niños sean objeto de agresión.
Enseñar y reforzar conductas alternativas a la agresión.
Enseñar y reforzar habilidades sociales.
Enseñar y reforzar técnicas de autocontrol.
CONTROL INTERNO:
Lograr que el niño verbalice sus ideas y sentimientos.
Lograr que el niño sehaga consciente de sus sentimientos para evitar la impulsividad y confiar en otras personas para reducir la tensión emocional.
Evitar la rumiación, pensando en sucesos agradables.
No percepción y atribución de intencionalidad.
Autopercepción y autorreflexión sobre las propias emociones y pensamientos que permiten el autocontrol en la situación.


3. MODELADO
Uno de los principales modelosque evita la conducta agresiva del niño es el maestro, ya que el niño en estas edades pasa mucho tiempo en la escuela, es una de las principales instituciones.
Otro modelo fundamental son los padres, puesto que los niños pasan la mayor parte del tiempo con ellos.
Los niños a través de estos dos modelos aprenden mucho por aprendizaje vicario. El maestro y los padres tratan de evitar los modelosagresivos en los niños, no refuerzan conductas agresivas y evitan que los niños sean objeto de agresiones.
¿Cómo debe actuar el profesor para ser un modelo adecuado en el aula?
Un maestro por muy agresivo que se ponga un alumno no debe recurrir al castigo físico porque al hacerlo no está enseñando al alumno la conducta adecuada que debe de llevar a cabo, sino que simplemente trata de evitarla yesto no es la solución adecuada.
El maestro tiene que aprender a conseguir la modificación de conductas no adecuadas en los alumnos sin recurrir a la agresión, ya que si los alumnos son reforzados de esta manera entenderán que cualquier problema que se les presente a lo largo de su vida deberá de ser resuelto a través de conductas agresivas.
Si un maestro observa que un niño está recibiendoacoso escolar (bullying) y que puede llegar a ser agredido por otros niños deberá detener el problema a tiempo y de este modo evitar que estos niños sean objeto de agresiones.
El maestro procurará crear un clima favorable, tranquilo y cogedor en el cual los niños se encuentren agusto y cómodos a la hora de trabajar evitando así situaciones estresantes que pueden llevar a la agresión.
El maestrodeberá enseñar y reforzar habilidades sociales ofreciendo otras alternativas distintas de la agresión como que los niños afronten los errores cometidos, que sepan responder al enfado de otros niños sin utilizar la agresión o aprender a resolver conflictos interpersonales.

¿Cómo deben actuar los padres para ser un modelo adecuado en el aula?
Los padres no deben utilizar conductas agresivas en casaya que los niños a estas edades aprenden mucho por aprendizaje vicario. De lo contrario, aprenderán que es normal responder con agresión en la resolución de conflictos.
Los padres deben de evitar el refuerzo de conductas agresivas desde los primeros años de los niños (algunos padres tienden a decir a los niños que cuando otros les peguen, ellos respondan pegándoles también).
Los padres...