Trabajo En Equipo

EVALUACIÓN EN EL TRABAJO EN EQUIPO: ASPECTOS A TOMAR EN

CUENTA

María Angélica Pease Dreibelbis

PARA GARANTIZAR QUE TODOS LOS MIEMBROS DEL EQUIPO TRABAJEN

· · Cómo deben ser las tareas y/o productos solicitados a los estudiantes

El reto a superar a la hora de plantear tareas para ser trabajadas en equipo es que la

naturaleza de las mismas sea tal que requiera del trabajointegrado y conjunto de todos los

miembros. No debe ser, por tanto, una tarea que pueda realizarse individualmente, o en la que

el trabajo pueda dividirse entre los miembros del grupo y termine siendo una mera suma del

trabajo individual aislado.

Así, por ejemplo, si el producto final a elaborar es un informe, producto de una investigación,

debemos garantizar que este no sea una sumade partes, donde cada alumno realiza un

capítulo y estos luego son unificados bajo un formato común; o si, por ejemplo, el producto final

es un mapa conceptual debemos garantizar que no sean uno o dos alumnos los que lo

elaboran a partir de la información proporcionada por cada uno de los miembros.

De ello que deban solicitarse tareas o productos que tengan un nivel de complejidad talque

requieran de la cooperación de los estudiantes –del trabajo de todos y cada uno de ellos- para

poder llevarse a c abo.

· · Cómo deben ser las actividades programadas por el profesor

El que los productos sean elaborados por todo el equipo de estudiantes guarda relación directa

con las actividades de trabajo que ha diseñado y programado el profesor.

Así, si elprofesor únicamente indica que para determinada fecha debe entregarse el producto

terminado y no genera las condiciones en el curso para el avance asesorado de dicho trabajo,

ni para que cada miembro vaya realizando un trabajo individual que luego aporte a la

construcción del producto final, éste será, sin duda una suma de partes inconexas, o habrá sido

realizado únicamente por los miembrosmás motivados o estudiosos del equipo.

La mejor manera entonces, de conseguir que el trabajo sea realmente en equipo, es que el

profesor diseñe y desarrolle actividades que garanticen en primer término la responsabilidad

individual.

· · Cómo garantizar la responsabilidad individual en el trabajo en equipo

Para ello, conviene integrar la lógica de la técnica del rompecabezas alas actividades

programadas, donde cada individuo tiene que trabajar una “pieza” y garantizar que los demás

la comprendan, para luego sumar entre todos las diversas piezas y dar origen a un producto

final nuevo y de mayor complejidad.

De este modo el producto final no puede ser elaborado sin el trabajo previo e individual de

cada uno de los miembros. Así, todo trabajo en equipopresupone mecanismos y tareas muy

concretos que garanticen la responsabilidad individual.

Conviene tomar en cuenta que, dadas las dificultades de los estudiantes para reunirse fuera

del tiempo de clases, es mejor asignar como tarea para la casa los trabajos individuales (ej: la

lectura y resumen de un texto, la búsqueda bibliográfica, la resolución de preguntas, etc.) y

más bienemplear el tiempo en clase para la realización de productos grupales que integren el

trabajo individual realizado (ej: un mapa conceptual que integre las distintas lecturas, una

bibliografía elaborada sobre la base de la revisión efectuada por cada miembro, una pregunta

integradora que incluya las preguntas respondidas por cada miembro, etc.)

Al asignar una tarea individual (por ejemplo lalectura de un texto) es recomendable solicitar

algún producto en el que el alumno dé cuenta de la tarea realizada (por ejemplo un resumen,

mapa mental o conceptual, o la resolución de preguntas.) De este modo tendremos total

certeza de que el alumno realizó su parte del trabajo individual.

Sin embargo, no es indispensable el corregir cada uno de esos productos individuales. Para...