Trabajo Evaluación De La Intervención Educativa
Páginas: 10 (2440 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2012
EVALUACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
GLOSARIO Y ACTIVIDAD PRACTICA.
NOMBRE: Mushab Hammou Hamed
DIRECCION: C/ Hermanos Miranda 71 (MELILLA)
TELEFONO: 635405767
CENTRO ASOCIADO: UNED Melilla
INTRODUCCIÓN
Este trabajo nos planteamos la intervención de un educador social en un contexto de intervención socioeducativa concreto en el quepodría desempeñar sus funciones un Educador Social. Todas las aplicaciones que se mencionan las contextualizaremos relacionándolas con alguna de las Unidades Didácticas que son objeto de estudio en la presente asignatura.
El ámbito de intervención seleccionado es el que se desarrolla en un Centro de Acogida, del que dispongo de bastante información sobre su funcionamiento por lo que he podidoajustar las aplicaciones a la realidad del trabajo diario que se realiza en el precitado centro.
El Centro de Acogida tiene como función la atención a menores con medidas de protección. Concretamente el programa en el que se desarrollaron mis prácticas atiende a adolescentes gestantes y/o madres que sufren situaciones de desprotección, ofreciendo un entorno protector y acogedor que satisfaga todassus necesidades básicas, con la finalidad de prepararlas para la vida adulta, para su inserción en el mundo laboral y para asumir la maternidad, y las obligaciones y responsabilidades que conlleva, de modo responsable. Nos encontramos ante adolescentes en las cuales se ha iniciado ya un proceso de exclusión de la sociedad.
La labor socioeducativa que se realiza va dirigida a buscar la mejoralternativa para el presente y el futuro de las adolescentes y de sus hijos e hijas, tratando de conseguir su integración en un entorno familiar y social estable y seguro. Se trata en definitiva de procura un desarrolla integral y para lograrlo tienen marcados respecto a la acción educativa una serie de objetivos de desarrollo individual y de integración social. El equipo de educadores del Centrode Acogida realiza intervenciones socioeducativas de promoción, preventivas y rehabilitadoras que consisten en conocer y actuar sobre aquellas circunstancias personales y sociales que inciden en la aparición y desarrollo de los procesos de marginación y exclusión social.
En el momento de seleccionar los instrumentos de evaluación se ha procurado que tales instrumentos estén ajustados a larealidad del Centro y que sean de diversa naturaleza tanto en la forma como en el objeto de evaluación. Hay una encuesta de preguntas dicotómicas, escalas de estimación, lista de control y encuesta de preguntas abiertas. Se valora la programación anual del Centro, el progreso de las menores respecto a sus objetivos socioeducativos, a los educadores, a las menores y a su grupo y las conductas en larelación madre-hijo.
Aquí mostramos las cinco aplicaciones que se han elaborado y su relación con cada tema de estudio:
* Aplicación nº 1: Autoevaluación personal y de grupo
Esta aplicación la he relacionado con “La evaluación educativa en el marco de la educación social”. En esta unidad se describen las diferentes modalidades de evaluación según diferentes criterios: finalidad,extensión, agente evaluador, momento de la aplicación, criterio de comparación... Situándome en el contexto del Centro de Acogida, creo que el instrumento que he elaborado sería particularmente útil dentro de la llamada evaluación formativa, y especialmente dentro de las tutorías personalizadas. A través de este cuestionario, podría obtener información de cómo se está desarrollando el proceso deintervención con la menor: cuáles son sus mayores obstáculos, qué le está dificultando acceder a sus objetivos, qué visión tiene de la labor de sus educadores y de sus compañeras, qué problemas de convivencia existen en el grupo... Estos datos me permitirían trabajar con las menores en las tutorías de manera más efectiva, reorientar o modificar las actuaciones cuando fuera necesario y detectar...
INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
GLOSARIO Y ACTIVIDAD PRACTICA.
NOMBRE: Mushab Hammou Hamed
DIRECCION: C/ Hermanos Miranda 71 (MELILLA)
TELEFONO: 635405767
CENTRO ASOCIADO: UNED Melilla
INTRODUCCIÓN
Este trabajo nos planteamos la intervención de un educador social en un contexto de intervención socioeducativa concreto en el quepodría desempeñar sus funciones un Educador Social. Todas las aplicaciones que se mencionan las contextualizaremos relacionándolas con alguna de las Unidades Didácticas que son objeto de estudio en la presente asignatura.
El ámbito de intervención seleccionado es el que se desarrolla en un Centro de Acogida, del que dispongo de bastante información sobre su funcionamiento por lo que he podidoajustar las aplicaciones a la realidad del trabajo diario que se realiza en el precitado centro.
El Centro de Acogida tiene como función la atención a menores con medidas de protección. Concretamente el programa en el que se desarrollaron mis prácticas atiende a adolescentes gestantes y/o madres que sufren situaciones de desprotección, ofreciendo un entorno protector y acogedor que satisfaga todassus necesidades básicas, con la finalidad de prepararlas para la vida adulta, para su inserción en el mundo laboral y para asumir la maternidad, y las obligaciones y responsabilidades que conlleva, de modo responsable. Nos encontramos ante adolescentes en las cuales se ha iniciado ya un proceso de exclusión de la sociedad.
La labor socioeducativa que se realiza va dirigida a buscar la mejoralternativa para el presente y el futuro de las adolescentes y de sus hijos e hijas, tratando de conseguir su integración en un entorno familiar y social estable y seguro. Se trata en definitiva de procura un desarrolla integral y para lograrlo tienen marcados respecto a la acción educativa una serie de objetivos de desarrollo individual y de integración social. El equipo de educadores del Centrode Acogida realiza intervenciones socioeducativas de promoción, preventivas y rehabilitadoras que consisten en conocer y actuar sobre aquellas circunstancias personales y sociales que inciden en la aparición y desarrollo de los procesos de marginación y exclusión social.
En el momento de seleccionar los instrumentos de evaluación se ha procurado que tales instrumentos estén ajustados a larealidad del Centro y que sean de diversa naturaleza tanto en la forma como en el objeto de evaluación. Hay una encuesta de preguntas dicotómicas, escalas de estimación, lista de control y encuesta de preguntas abiertas. Se valora la programación anual del Centro, el progreso de las menores respecto a sus objetivos socioeducativos, a los educadores, a las menores y a su grupo y las conductas en larelación madre-hijo.
Aquí mostramos las cinco aplicaciones que se han elaborado y su relación con cada tema de estudio:
* Aplicación nº 1: Autoevaluación personal y de grupo
Esta aplicación la he relacionado con “La evaluación educativa en el marco de la educación social”. En esta unidad se describen las diferentes modalidades de evaluación según diferentes criterios: finalidad,extensión, agente evaluador, momento de la aplicación, criterio de comparación... Situándome en el contexto del Centro de Acogida, creo que el instrumento que he elaborado sería particularmente útil dentro de la llamada evaluación formativa, y especialmente dentro de las tutorías personalizadas. A través de este cuestionario, podría obtener información de cómo se está desarrollando el proceso deintervención con la menor: cuáles son sus mayores obstáculos, qué le está dificultando acceder a sus objetivos, qué visión tiene de la labor de sus educadores y de sus compañeras, qué problemas de convivencia existen en el grupo... Estos datos me permitirían trabajar con las menores en las tutorías de manera más efectiva, reorientar o modificar las actuaciones cuando fuera necesario y detectar...
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