Trabajo final del diplomado de la rieb

Presentación.
En el ciclo escolar que está terminando se dieron cambios importantes en materia de educación, en primero lugar y después de varios años se inicia con la aplicación de un nuevo plan y programas de estudio en los grados de 1º y 6º a nivel nacional; con este suceso tan importante y necesario en el sistema educativo nacional vinieron algunos eventos de importancia para los docentes,entre otros, la participación que se tuvo en los tres módulos del diplomado de la RIEB 2009, el cual estamos terminando con la entrega de este trabajo final y que rescata de alguna manera el grado de aprovechamiento que logramos y el nivel en que desarrollamos nuestras competencias profesionales.
El presenta trabajo surge primeramente por la temática del diplomado, sin embargo ya se contaba consuficiente material disponible para redactarlo y presentarlo. Como era de esperarse con la puesta en marcha del plan y programas de estudio 2009, muchos docentes no tenían mucha información al inicio del ciclo escolar o a su ingreso al sistema educativo, es el caso con el que me enfrente como Director, sin embargo, al contar con el asesoramiento por parte de los encargados de reproducir eldiplomado en la región, logramos responder en buena medida a las exigencias de orientación que demandaban docentes que poco conocían de la reforma.
El presente trabajo detalla la manera en que surgió una necesidad de orientación prioritaria ya que la escuela donde llego a laborar ya estaban trabajando con el nuevo programa de estudios y como maestra de apoyo es muy necesario que conozca lasprincipales características, conceptos formas de trabajo, materiales de apoyo y planeación de las actividades en el marco del programa 2009, la maestra se percato de su necesidad de capacitación y también se preocupo por investigar por su cuenta y pedir el apoyo de la dirección de la USAER. También se indica la forma en que se fue desarrollando dicha orientación y los tiempos en que se realizó, sedescribe claramente cuál fue el carácter de la asesoría así como los recursos didácticos que se utilizaron.
Así mismo se incluye copia de la planeación realizada para el desarrollo de la asesoría, se indican los temas abordados, los cuales fueron elegidos en base a las inquietudes expresadas por la maestra involucrada; se mencionan los aprendizajes que se esperaba lograra y la competencia profesionalque planeamos desarrollara. Se detallan las actividades de inicio, desarrollo y cierre así como los recursos pertinentes.
Al final de este reporte se incluyen evidencias del trabajo realizado con la maestra de apoyo tales como fotografías, producciones que fueron transcritas a este medio; así mismo podemos ubicar algunas graficas de alumnos realizando actividades que fueron planeadas y ejecutasde acuerdo los nuevos programas de estudio, se trabajaron temas de manera transversal al momento de ejecutar proyectos, como en el caso de un proyecto sobre la violencia y la discriminación a personas con discapacidad donde los alumnos participaron con entusiasmo.

Elaborar una propuesta de planeación.
Descripción de la asesoría.
Con la puesta en marcha de la RIEB en los grados de 1º y 6º,surgieron muchas interrogantes entre los docentes que por alguna razón no asistieron a todos los módulos del Diplomado, desde la constitución del nuevo plan y programas de estudio, la estructura de cada una de las asignaturas, el trabajo por proyectos y sobre todo la forma de planear las actividades diarias. En la USAER No. 108, se presentaron algunas necesidades específicas de formación en relaciónal trabajo con los programas de estudio 2009, una de las maestras que apoya una Escuela Primaria se dirigió a la dirección de la USAER para solicitar orientación para diseñar un formato de planeación que incluyera los nuevos elementos didácticos de cada asignatura, que a la vez fuera funcional y útil para el trabajo por competencias y que además prometiera buenos resultados en el aprendizaje y...