Trabajo Practico De Pedagogia
Páginas: 12 (2891 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2011
JAMES MILL
BIOGRAFIA
Mill, James (1773-1836), filósofo y economista británico, padre de John Stuart Mill. Expuso y desarrolló la doctrina utilitarista del filósofo británico Jeremy Bentham. Mill nació en Northwater Bridge (Escocia) y estudió en la Universidad de Edimburgo. En 1803 fue director del Literary Journal de Londres, y en 1805 director del St James’ Chronicle. Desde 1806 hasta 1818se dedicó a escribir su Historia de la India.
Aunque criticó con fuerza a la Compañía de las Indias Orientales y la administración británica en la India, en 1819 Mill fue nombrado para desempeñar un cargo en la oficina del inspector de la Casa de la India en Londres. Durante este periodo se convirtió en un colaborador muy cercano a Bentham. Como uno de los exponentes principales del aprendizajeutilitarista sobre bases no sectarias, Mill tuvo un papel destacado en la fundación de la Universidad de Londres en 1825. Radical británico, Mill fue también el fundador del radicalismo filosófico, sistema de pensamiento basado en las enseñanzas del economista británico David Ricardo y presentadas por Mill en Elementos de economía política (1821). En su Análisis de los fenómenos de la mentehumana (1829), Mill aplicó los postulados utilitaristas a la psicología, basando su teoría de la mente humana sobre los principios del asociacionismo.
CONCEPCIÓN DEL HOMBRE
Para James Mill un hombre educado seria un hombre utilitarista. Esta clase de hombre tendría las virtudes de la moderación, la generosidad y la justicia, junto con la ¨inteligencia¨ que incluiría tanto el conocimiento como laperspicacia, el conocimiento del mundo y la habilidad para usar ese conocimiento. Tales virtudes eran los que le capacitarían para vivir a gusto en el tipo de sociedad individualista que los utilitaristas estaban contribuyendo a crear. Es decir, esta clase de hombre seria educado de manera que actué asociando su felicidad con la de sus semejantes, evitando el sufrimiento.
Los dos supuestobásicos acerca de los sujetos de la educación son:
El primero es la idea de que los hombres son esencialmente egoístas, cada uno es responsable de sus actos, con lo que ellos creen que servirá para aumentar su propia satisfacción o para evitarse sufrimientos.
El segundo supuesto es el de que los hombres nacen intelectualmente vacíos, es decir, al nacer sus mentes son como pizarras completamentelimpias, donde la experiencia de cada uno es la que se debe escribir en ellas.
A pesar de que el hombre sea esencialmente egoísta habría que educarlo de manera que asocie su felicidad individual con la de las demás personas que lo rodean.
James Mill afirmaba ´´Nuestras ideas producen o existen en el orden que existen las sensaciones de las que son reproducciones. El describe las sensaciones humanascomo fenómenos nerviosos mentales.
Lo más importante en el hombre ideal de Mill es su interés en cuanto a ser social, su interés en cuanto miembro libre, responsable y moral
CONCEPCIÓN DE LA EDUCACION
Para Mill la educación era muy importante ya que la veía como instrumento de reforma. Era un medio para lograr que las futuras generaciones se comportaran según el ideal de hombreutilitarista. Esto partía de su concepción general, la finalidad de toda actividad racional debe ser el aumento del bienestar en el mundo y la disminución del sufrimiento. Por esto el objetivo de la educación era formar un hombre que con su comportamiento sirva para aumentar no solo su felicidad sino también la de su prójimo.
En conclusión, para James Mill la educación es la formación de ciertassecuencias de ideas en la mente del hombre o educando a base de ir enfrentándolo con determinadas sensaciones que constituyan la base del tipo de conducta que se desee obtener. Es decir que el hombre puede ser conducido por el camino de sensaciones y las ideas mediante una conveniente manipulación de su entorno y sus experiencias.
CONCEPCIÓN DE METODOLOGÍA.
El método de Mill es proporcionarle a...
BIOGRAFIA
Mill, James (1773-1836), filósofo y economista británico, padre de John Stuart Mill. Expuso y desarrolló la doctrina utilitarista del filósofo británico Jeremy Bentham. Mill nació en Northwater Bridge (Escocia) y estudió en la Universidad de Edimburgo. En 1803 fue director del Literary Journal de Londres, y en 1805 director del St James’ Chronicle. Desde 1806 hasta 1818se dedicó a escribir su Historia de la India.
Aunque criticó con fuerza a la Compañía de las Indias Orientales y la administración británica en la India, en 1819 Mill fue nombrado para desempeñar un cargo en la oficina del inspector de la Casa de la India en Londres. Durante este periodo se convirtió en un colaborador muy cercano a Bentham. Como uno de los exponentes principales del aprendizajeutilitarista sobre bases no sectarias, Mill tuvo un papel destacado en la fundación de la Universidad de Londres en 1825. Radical británico, Mill fue también el fundador del radicalismo filosófico, sistema de pensamiento basado en las enseñanzas del economista británico David Ricardo y presentadas por Mill en Elementos de economía política (1821). En su Análisis de los fenómenos de la mentehumana (1829), Mill aplicó los postulados utilitaristas a la psicología, basando su teoría de la mente humana sobre los principios del asociacionismo.
CONCEPCIÓN DEL HOMBRE
Para James Mill un hombre educado seria un hombre utilitarista. Esta clase de hombre tendría las virtudes de la moderación, la generosidad y la justicia, junto con la ¨inteligencia¨ que incluiría tanto el conocimiento como laperspicacia, el conocimiento del mundo y la habilidad para usar ese conocimiento. Tales virtudes eran los que le capacitarían para vivir a gusto en el tipo de sociedad individualista que los utilitaristas estaban contribuyendo a crear. Es decir, esta clase de hombre seria educado de manera que actué asociando su felicidad con la de sus semejantes, evitando el sufrimiento.
Los dos supuestobásicos acerca de los sujetos de la educación son:
El primero es la idea de que los hombres son esencialmente egoístas, cada uno es responsable de sus actos, con lo que ellos creen que servirá para aumentar su propia satisfacción o para evitarse sufrimientos.
El segundo supuesto es el de que los hombres nacen intelectualmente vacíos, es decir, al nacer sus mentes son como pizarras completamentelimpias, donde la experiencia de cada uno es la que se debe escribir en ellas.
A pesar de que el hombre sea esencialmente egoísta habría que educarlo de manera que asocie su felicidad individual con la de las demás personas que lo rodean.
James Mill afirmaba ´´Nuestras ideas producen o existen en el orden que existen las sensaciones de las que son reproducciones. El describe las sensaciones humanascomo fenómenos nerviosos mentales.
Lo más importante en el hombre ideal de Mill es su interés en cuanto a ser social, su interés en cuanto miembro libre, responsable y moral
CONCEPCIÓN DE LA EDUCACION
Para Mill la educación era muy importante ya que la veía como instrumento de reforma. Era un medio para lograr que las futuras generaciones se comportaran según el ideal de hombreutilitarista. Esto partía de su concepción general, la finalidad de toda actividad racional debe ser el aumento del bienestar en el mundo y la disminución del sufrimiento. Por esto el objetivo de la educación era formar un hombre que con su comportamiento sirva para aumentar no solo su felicidad sino también la de su prójimo.
En conclusión, para James Mill la educación es la formación de ciertassecuencias de ideas en la mente del hombre o educando a base de ir enfrentándolo con determinadas sensaciones que constituyan la base del tipo de conducta que se desee obtener. Es decir que el hombre puede ser conducido por el camino de sensaciones y las ideas mediante una conveniente manipulación de su entorno y sus experiencias.
CONCEPCIÓN DE METODOLOGÍA.
El método de Mill es proporcionarle a...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.