Trabajo Practico Pedagogia

PEDAGOGÍA – Trabajo Práctico Evaluable
Plazo de entrega: 23 de agosto de 2012- Vía e-mail
Material de trabajo:
*Pedagogía-Mariano Narodowski- Universidad Nacional de Quilmes
*”La bicicleta roja” de Marcelo Dughetti
*Apuntes de cátedra

Introducción – Aclaración Previa: Respecto de los ejes planteados debo decir que no los veo como compartimentos estancos que se encuentran aislados unos deotros sino que, por el contrario, se interrelacionan permanentemente por lo cual el eje principal es “INFANCIA Y PEDAGOGIA” pero esto no descarta la referencia constante ya sea contextual o ya sea conceptual hacia algunos otros ejes.-
Por otro lado, en cuanto a las pautas de renglones y carillas la tomo como una necesaria pauta de uniformidad y aunque no sea de mi agrado la limitación y aúnestando en desacuerdo lo hare textualmente para evitar no cumplir con la consigna como en el último trabajo de práctica docente. Aclaro esto porque si fuese posible me encantaría romper el molde, dejar de lado lo instituido y pasar a lo instituyente (pero entiendo perfectamente la necesidad de consignas de uniformidad para la evaluación).-

Consigna 1 (20 ptos)
En este práctico, quiero quepiensen de manera reflexiva e integral, todo lo que hemos visto hasta ahora en la asignatura, y puedan establecer puentes con el cuento de Dughetti.
Para eso, les propongo que elijan alguno de estos ejes trabajados en clase:
*Las utopías de la escuela moderna
*Infancia y pedagogía
*El lugar del maestro y el panóptico
*La alianza escuela-familia
Piensen en lo que cuenta el narrador de “Labicicleta roja” y, en base al eje elegido, desarrollen una tesis (una idea central, una conjetura a defender) que dé cuenta de las transformaciones, rupturas, tensiones que aparecen en la historia en relación a la escuela actual, siempre teniendo en cuenta el eje elegido.
Extensión:8 renglones
Respuesta:
El maestro encarna la actualidad “deseable” para gran parte de los estudiosos de la infanciaescolar. Muestra la transformación de la visión del niño desde los siglos XV, etc. a la actualidad. Un docente socialmente comprometido (la bicicleta es roja, color adoptado por todos los movimientos mundiales ligados a la igualdad) que desde una Infancia y Pedagogía rousseauniana pretende educar a “los niños” como un punto de partida para arribar a una sociedad igualitaria y civilizada, perorespetando a la vez procesos naturales de desarrollo, acompañando al niño, entendiendo que “el desarrollo natural” es parte necesaria de la educación, intentando educar, enseña, “coloniza” pero aceptando también que los niños RECHAZARAN parte de lo que el enseñe.
Consigna 2 ( 30 ptos)
En esta consigna, van a leer los siguientes fragmentos de Isabelino Siede, un pedagogo de la UBA, durante unaconferencia en El Bolsón, “Posicionamiento ético frente a la diversidad en el aula”, 24/09/2005. Elijan el que ustedes consideren que defiende mejor o se acerca más a la tesis que plantearon en la consigna 1. Desarrollen cuatro argumentos que avale el fragmento elegido.

TOMO EL PARRAFO 2º

“Me parece, y este sería el sentido que le doy a ese carácter colonizador de la pedagogía, que hay un intentode dejar una huella en el otro; de poner en manos del otro, a disposición del otro, un legado cultural. Dice Meirieu que educar es el proceso por el cual la generación adulta le transmite su legado cultural a la generación siguiente, pero es también el proceso por el cual la generación siguiente toma una parte del legado cultural y rechaza otra. Y es precisamente por eso que dice que la educacióntriunfa solo cuando fracasa, y fracasa si triunfa. Es decir que si la educación logra que los chicos tomen todo el legado, entero, y éste perdura, entonces no hay cambio en la sociedad. Solo hay éxito profundo en la educación si del otro lado hay alguien que enuncia su diferencia y recrea de otro modo lo que recibió. Pero admito que es una pregunta que está abierta, y que si hay algo rico en el...