Trabajo práctico "mi ciudad escuela"

Trabajo Práctico N°1
Alumna: María Alejandra Martínez.
D N I: 17.076.292
Diploma en Gestión Educativa, cohorte18, Aula 8.
Tutora: Dora Niedzwiecki.

La “ciudad escuela”: Llego a ese lugar, temprano en la mañana, casi no veo movimiento de entes. Al rato, comienza un murmullo cada vez más alto. Comienzan a llegar montones de seres de todo tamaño. Tienen algo en común, se identificancomo pertenecientes a un mismo grupo porque llevan una especie de uniforme blanco.
Luego de un tiempo, pasan a un espacio más grande y se separan en varios grupos de diferentes tamaños, con alguien más grande delante de cada grupo.
Se producen unos minutos de silencio, luego comienzan a desplazarse en varias direcciones. Suben una rampa hacia otros pisos guiados por el ente mayor con muchobullicio.
Desaparecen los diferentes grupos en habitáculos y se produce de nuevo un silencio. Si me paro a observar, se pueden apreciar a algunos seres que se dirigen de un lugar a otro. Algunos seres más pequeños con su uniforme blanco, suben a los habitáculos donde se encuentran los demás.
No pasa mucho tiempo, cuando grupos comienzan a desplazarse hacia diferentes lugares. Salentodos a los pasillos y otra vez el bullicio comienza a enloquecer, gritos, chillidos, corridas.
Eso no dura mucho tiempo, pasa un rato y vuelven a desaparecer los uniformes blancos, vuelve la quietud.
Se me ocurre desplazarme y espiar los habitáculos, en algunos, observo a los grupos, sentados sin emitir sonidos, realizando movimientos con las extremidades, en otros mucho bullicio y seresdesplazándose por el habitáculo.

Pero en los pasillos, observo el silencio y voces lejanas que apenas puedo oír. Comienzo a aburrirme cuando de pronto, comienzan a salir todos los seres de los habitáculos y comienza el ruido extremo, de voces, chillidos, gritos. Comienzan a desplazarse por las rampas hasta llegar al espacio del comienzo, de nuevo los minutos de silencio pedidos por uno delos seres más grandes y todos se desplazan hacia la puerta de salida.
Nuevamente el lugar queda casi vacío, se nota que partieron quien sabe a dónde.

6/11/2010
Observo el silencio
Hola María Alejandra, en tu trabajo encuentro aspectos comunes con otros compañeros, fundamentalmente el relato de la reiteración, casi ritual, de un espacio en silencio al que llegan entes que lo pueblanpasando por sucesivos encierros ambientes. La constante es que a mayor apertura ambiente mayor bullicio y un sonido indica cambios. Relación espacio tiempo por la que por ejemplo podemos meternos.
La ciudad escuela de tu relato, muestra formas que moldeada , rítmica yacompasadamente se repiten al compás de sonidos convocantes (como el timbre o la campana) habilitando tiempos de silencio o debullicio. Entremos a tu ciudad escuela por el tiempo. Encuentro por un lado ritos que se repiten y por otro una ciudad escuela en la que el tiempo parece detenido. Imagen paradojal porque no podemos negar que algo se mueve ¿verdad? Pero pareciera que ese movimiento lo que hace es dejar todo siempre igual, hay una secuencia predeterminada que parece organizar los movimientos e intercambios. Imagino unobjeto puesto en piloto automático. Repetición ritual que motoriza un continuo . Tiempo que duerme mortecinamente en un movimiento devenido mecánico. En una de las clases del primer módulo señala Silvia D. que la representación del tiempo moderno es rectilínea e irreversible, estructurada según un antes y un después, cronológico. ¿qué tal preguntarse por la forma que tomaría una ciudad escuelaque abandone, que ponga en suspenso, la experiencia de un tiempo lineal? ¿Por donde ingresa lo vivo, un tiempo vivo, en un tiempo muerto (detenido) , ¿qué formas tomaría, cómo narrarlo en tu ciudad escuela? Mientras voy escribiendo esto recuerdo un texto muy interesante para seguir trabajando sobre esta posibilidad de introducir una diferencia en la repetición , está disponible en la biblioteca...