Trabajo Social De Grupos

TALLER DE INTERVENCIÓN PROFESIONAL 2
TRABAJO SOCIAL DE GRUPO






BOGOTA, COLOMBIA 13 DE OCTUBRE 2010

CONTENIDO


Introducción
Objetivos del trabajo

1. Proceso evolutivo en el desarrollo de un grupo
2. Tipología de grupos aplicable al trabajos social
3. Modelos de procesometodológico por: Robert Vinter, Ma, Teresa Gnecco, Magali Ruiz y AASWG.
4. Diagnostico
a. individual y grupal según Ma. Teresa Gnecco
b. Diagnóstico inicial, operante y final según el autor Robert Vinter
c. Consideraciones, características, condiciones u otros sobre el diagnostico según Magali Ruiz.
5. Conocimientos requeridos, funciones y competencias que aplican altrabajador social para laborar con grupos (Documento de la ASSWG: Estándares para la práctica del TS con Grupos).
6. Conclusiones
7. Bibliografía








INTRODUCCION

El propósito de este trabajo es posibilitar la aplicación de conceptos, relación de conceptos, desarrollo del pensar creativo, o desarrollo del pensamiento lateral considerando la relación entre losconceptos y una realidad del proceso, dinámica y particularidad de cada grupo de trabajo del curso taller de intervención profesional 2.




















OBJETIVOS

* Generar una dinámica de trabajo en pequeño grupo que facilite el aprendizaje (lo cognitivo). Mediante la consulta de temas, profundización, desarrollo y aplicación de conceptos.
*Intencionar la necesidad de comunicación, organización, coordinación, planeación, actitudes colaborativas, exigencia, desarrollo de valores, avances, acuerdos, compromisos y productividad para y en el trabajo en pequeño grupo.
* investigar los recursos para el mejoramiento de las capacidades del trabajo social donde la ética siempre este ligada a nuestro campo profesional y si se quierepersonal, sin dejar nunca de documéntanos y procesos relacionados con el área de estudio que se quiera trabajar.
















1). PROCESO EVOLUTIVO EN EL DESARROLLO DE UN GRUPO

* PRIMERA ETAPA: En esta primera etapa es importante conocer las expectativas de las personas y su interés en relación con su grupo. En la primera reunión se llegarán a acuerdossobre las responsabilidades de todos y se definirá un contrato. * Esta etapa la experimentamos la primera vez que nos encontramos con la profesora Doris, ya que era un cambio, algo nuevo que generaba ansiedad y expectativa. Se definieron reglas de juego, y se empezó a evidenciar el trabajo ejercido por ella como líder buscando romper con el distanciamiento a través de la re-organización dentro delsalón de clase. |
* SEGUNDA ETAPA: Los miembros del grupo se empiezan a organizar de acuerdo a sus ideales e intereses. Surge oposición e incomodidad entre el grupo, dividiéndose en subgrupos, y sobresalen los líderes dentro de cada uno de estos. * A partir de la segunda clase, al designar trabajo por desarrollar a los subgrupos, se definieron claramente los subgrupos y esto dificultó launión en el grupo; algunas personas no iban a clase y esto atrasaba de una forma u otra el proceso. Aparece un apoyo para la profesora (Angélica), juntas reexaminan y reorganizan la dinámica del grupo. |
* TERCERA ETAPA: Luego de definir la estructura del grupo se hace más fácil la convivencia, el grupo en general se acopla, cada miembro trabaja en función de su rol y sus tareas. *Consideramos es en esta etapa en la que se encuentra el grupo de la clase, porque el desarrollo de las reuniones semanales son armónicas, el grupo educativo esta encaminado al cumplimiento de las metas, y esto nos ubica en el momento más productivo de todos. |
* CUARTA ETAPA: El grupo en general (en especial quienes lideran al mismo), evalúa el proceso ya realizado, el cumplimiento de metas, los...