Trabajo Social

LA HISTORIA DEL TRABAJO SOCIAL EN COLOMBIASe puede dividir en tres grandes períodos: a. La Pre Reconceptualización 1936-1970 b. La Reconceptualización 1970 - 1990 c. La pos-reconceptualización. 1990 -----Es una hipótesis que obedece a la lógica sencilla de ordenar la descripción en torno de un evento crucial que establece un antes y un después. Para el caso del Trabajo Social enColombia, ese acontecimiento fue la reconceptualización, es decir, un empeño académico orientado por el ideario marxista que intentó construir un Trabajo Social nuevo que ya no obedeciera a la lógica del capital sino a la emancipación socialista.LA PRE-RECONCEPTUALIZACION 1936-1970.Este período se encuentra totalmente orientado hacia la construcción profesional pero admite tres sub períodos. 1. PERIODOFILOSOFICO (1936-1952) para denotar la prevalencia que tuvo la discusión ética y el ideario católico en la conformación del Trabajo Social. 2. PERIODO DE TRANSICION (1952-1960), pues si bien continúa el predominio de la racionalidad ética, existe un esfuerzo significativo por darle un sustento metodológico más consistente a la intervención. 3. PERIODO CIENTIFICO (1960-1970) Un tercermomento contiene un cambio radical en las visiones que construían al Trabajo Social pues perdió presencia la dimensión ética y se entronizó el estudio de las ciencias sociales y humanas y los métodos sistemáticos de intervención.Período filosófico. 1936-1952. * Se inicia en el año de 1936 con la fundación de la primera escuela de Trabajo Social anexa a la Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señoradel Rosario. * La escuela empezó labores en 1937 y fue aprobada por el gobierno nacional mediante Resolución 317 de 1940. Tuvo el auspicio de la Unión Católica Internacional de Servicio Social (UCSIS), la curia de Bogotá y la gestión de doña María Carulla Soler, trabajadora social bogotana, graduada en la primera promoción de la Escuela de Asistencia Social de Barcelona España. * Las clases seiniciaron en abril de 1936 con veinte alumnas matriculadas y un grupo de 10 señoras oyentes interesadas en obras sociales * El análisis de los planes de estudio del período (Ver Martínez y otros, 1981; Asociación, 1963) permite realizar las siguientes consideraciones iniciales sobre las concepciones en que fueron formadas las trabajadoras sociales de la época:En lo epistemológico: a. Noaparecen cursos destinados a dar cuenta del carácter, sentido o historia del Trabajo Social. b. Es probable que en ese momento solo existiera una conciencia filosófica incipiente del mismo, c. construida desde una práctica basada en el uso de técnicas y procedimientos de vocación doméstica. d. El plan de estudios de la escuela anexa a la Universidad del Rosario de Bogotá contenía, en el primeraño las asignaturas de Religión, Ética y Filosofía y en el segundo Religión, Liturgia, Doctrina Social y Ética. En el plano teórico a. Contra lo que pudiera creerse, la presentación del conocimiento científico tuvo gran importancia. Se organizó en torno de tres temas: el psicosociológico, el jurídico y el médico. b. Son destacables los cursos de Economía política y Social. El tratamiento delo metodológico: a. Le imprimió a la intervención una vocación familiar-doméstica. b. El encargo más importante para el Trabajo Social consistió en proteger el orden familiar reforzando los papeles convencionales atribuidos a la mujer-madre mediante su calificación técnica en el desempeño de actividades hogareñas instrumentales. c. Las asignaturas de Caso y Visita Social, Higiene general yde la Mujer, Primeros Auxilios, Puericultura, Modistería, Costura, Dibujo, Juguetería y Economía doméstica ilustran este punto. d. También la orientación de las prácticas estudiantiles. Qué hacían los estudiantes? * Resolvían problemas económicos y morales de todo orden. * Buscaban la manera de proporcionar trabajo al que de él carecía, enseñaban el valor del dinero y la manera como...