Trabajos

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La comunicación ha sido por antonomasia, el eje integrador del ser humano a través de la historia. No hubiese sido posible la conformación de las sociedades actuales sin la presencia de una herramienta que propiciara tan eficazmente la interacción social; no obstante, la comunicación primitiva no era lo suficientemente versátil para respaldar elestablecimiento de dichas sociedades, por lo tanto, es después de la invención de la escritura que el hombre comienza a registrar los sucesos históricos y cualquier evento cultural de manera más científica. Es por ello, que este acontecimiento va a transformar inmediatamente, el contexto cultural y social de los pueblos que contribuyeron a la creación del texto escrito; asimismo, se estableceuna relación proporcional entre el desarrollo de la escritura y el progreso intelectual del hombre.

Es necesario destacar, la importancia que reviste para el ser humano, perpetuar su acervo cultural, a tal grado, que está dotado de características antropogenéticas, tanto biológicas como fisiológicas, que le permiten almacenar la información. Sin embargo, la longevidad del hombre, es efímerasi se compara con la duración de los registros escritos. Paralelamente a esa necesidad de preservar los conocimientos, la escritura va a servir, primeramente, como vehículo insustituible en la instrucción del individuo, y en segundo lugar, un instrumento sano y accesible para la recreación.

Atendiendo a las ideas expuestas anteriormente, es obvio el papel que cumple la Escritura dentro dela Educación o el proceso de Enseñanza y Aprendizaje, pues
lleva implícita u origina otro fenómeno, como lo es la Lectura. Ahora bien, es razonable pensar que la lectura es un proceso posterior a la escritura, ya que no se puede leer algo que no haya sido escrito. Sin embargo, es a través de la Comprensión Lectora que los estudiantes adquieren las habilidades para producir textos. A pesar queexiste una interrelación directa, entre la Lectura y la Escritura, estas no son similares porque implican destrezas motrices y sensoriales distintas. Además de todo lo señalado, no existe otro recurso pedagógico más eficaz para facilitar el proceso educativo e igualmente que permita el desarrollo pleno del pensamiento crítico y la evolución cognoscitiva del ser humano.

En cuanto a la funciónrecreativa de la Escritura y la Lectura, H. BLOOM (1.994), dice:
“Leemos porque no podemos conocer a fondo a toda la gente que quisiéramos; porque necesitamos conocernos mejor; porque sentimos necesidad de conocer como somos, como son los demás y como son las cosas. Pero el motivo mas profundo y autentico (…) es la búsqueda de un placer difícil”

En consecuencia, todos estos aspectosinherentes a la Lectura como vehículo para la integración social y el disfrute, van a originar una necesidad, y por consiguiente esta carestía de recursos para el entretenimiento, basados en la Lectura y la Escritura se van a ver plasmados en el surgimiento de la Literatura y los Géneros Literarios.

Cabe destacar lo siguiente, a pesar de que la Lectura y la Escritura han sido el canalcomunicacional por excelencia desde su aparición, tanto para la transmisión del conocimiento como para el crecimiento integral del hombre; a través de la historia ha existido una disparidad, en cuanto a la obtención de estos beneficios por parte de las sociedades. Lo que significa, que el mal uso de la información y el conocimiento han contribuido a acentuar la desigualdad cultural de nuestros pueblos.Actualmente, esta realidad se hace más tangible en los Países Subdesarrollados, donde por intereses políticos, económicos, religiosos o de otra índole, gran parte de la población ha sido sumergida en el analfabetismo o a un defectuoso y precario proceso educativo. En este sentido, precisar o analizar esta problemática bajo un enfoque epistemológico, seria tergiversar el objeto de esta investigación,...