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APRENDIZAJE:
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimiento, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este procesopuede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Es como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia.
CARACTERÍSTICA:
Propiedad que permite diferenciar una cosa deotra.

Son detalles específicos del funcionamiento de algo o la descripción de alguien.

Del griego χαρακτηριστικό puede designar diversos conceptos, que siempre se refieren al carácter propio o específico de algo.

Perteneciente o relativo al carácter, sirve para distinguir a una persona o cosa de sus semejantes.

COMPONENTES:

Que compone o entra en la composición de un todo.
Decomponer, elemento que compone o entra en la composición de un todo.

Se aplica al elemento que forma parte de una cosa o a la parte de una cosa que, junto con otras, la compone.

CONCLUSIÓN:

Una conclusión es una proposición final, a la que se llega después de la consideración de la evidencia, de las discusiones o de las premisas. Es común su presencia en trabajos investigativos oacadémicos.

Reflexión final que incluye una opinión personal, relacionándolo con lo dicho anteriormente.
Acción y efecto de concluir o concluirse, fin y determinación de una cosa.
Fin de una cosa, especialmente de aquello que es elaborado o llevado a cabo por una persona.

Decisión, juicio o solución a los que se llega después de haber reflexionado sobre el asunto.

CONTENIDO ACTITUDINALES:Señalan los valores y las actitudes.

Suponen relaciones de respeto a sí mismo, a los demás y al medio, de sensibilidad y madurez.
Son ejemplos de contenidos actitudinales:
*Tolerancia y respeto por las diferencias individuales.
*Valoración de la higiene y el cuidado corporal.
*Mejora de la autoestima.
*Participación en los procesos de aula.
*Sensibilidad hacia la realización cuidadosade experiencias.
Responden al aspecto valorativo del conocimiento, al compromiso personal y social que implica el saber. Toman la forma de valores, normas y actitudes.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Recogen los hechos conceptuales y los principios.
Se refieren al conjunto de informaciones que caracterizan a una disciplina o campo del saber.
Suponen relaciones de atributo, subordinación,coordinación, causalidad de naturaleza descriptivo-explicativa y de naturaleza prescriptiva.

Son ejemplos de contenidos conceptuales:
*Ley de gravedad.
*Ríos ordenados por su longitud.
*Taxonomía botánica. Taxonomía animal.
*Clases de alimentos.

CONTENIDOS POCEDIMENTALES:

Señalan los procedimientos y las estrategias de enseñanza.

Suponen relaciones y estructuras de orden o dedecisión.

Son ejemplos de contenidos procedimentales:
*Resolución de ecuaciones.
Operaciones aritméticas.
*Manejo de instrumentos de medida (balanza, probeta, termómetro...)
*Investigación de graficas.
*Utilización de instrumentos específicos como brújula, ordenador, microscopio, lupas, mapas.
Es el conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta. Indican la forma deconstruir y reconstruir el conocimiento tanto a nivel individual, como a nivel de las disciplinas científicas.
DIDÁCTICA:
La palabra didáctica deriva del griego didaktike ("enseñar") y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de...
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