Trabjo Sobre Competencias Del Nuevo Maestro

ENSAYO SOBRE EL VIDEO COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE DEL SIGLO XXI

SANDRA PATRICIA VELÁSQUEZ DÍAZ
HOMOLOGACIÓN 1

PRESENTADO A JORGE ALIRIO BELTRÁN SIERRA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
LÚDICA Y PEDAGOGÍA COMPETENCIAS EN CONTEXTO
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGIA DE LA LÚDICA PARA
EL DESARROLLO CULTURAL
BOGOTÁ
2011

ENSAYO SOBRE EL VIDEO COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE DELSIGLO XXI

“Yo siempre digo la verdad, pero no toda
Porque decirla toda, nadie puede”.
Jacques Lacan

Quizás muchos maestros deseen dar lo mejor para sus estudiantes como en este video donde se propone un decálogo de lo que debe ser el maestro del siglo XXI, como son:
1.- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar loserrores como parte del aprendizaje, se completa con la capacidad fundamental del saber comunicar implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimiento
2.- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Practicando una pedagogía de situaciones problema. Al ser estas situaciones de carácter abierto el docente ha de tener la capacidad de saber regular dichassituaciones, ajustándose a las posibilidades del grupo. Para ello es necesario controlar los mecanismos de las didácticas de las disciplinas y las fases del desarrollo intelectual
3. ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN
Hacer trabajar a los alumnos en equipo es, sin duda, un nuevo desafío didáctico. Esta competencia pedagógica implica el saber crear las condiciones de cooperaciónnecesarias en las que se ponen en juego determinados valores y actitudes, como la tolerancia y el respeto.
Otra competencia específica emergente, que concreta la de hacer frente a la diversidad, se refiere al trabajo con alumnos que presentan necesidades educativas especiales. Para hacer frente a esta diversidad se propone la competencia de saber practicar un apoyo integrado.

4. IMPLICAR A LOSALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO
Desarrollando su capacidad de autoevaluación y el hacer explícito los contratos didácticos en las clases
Escuchar a los alumnos. También considera el autor como competencia específica derivada de la motivación por el conocimiento, el favorecer la definición de un proyecto del alumno.
5 TRABAJAR EN EQUIPO
Adoptar el rol de líder para dirigir las reunionese impulsar y mantener el equipo. Esta competencia emergente se asienta en la convicción de que el trabajo en grupo es un valor fundamental. También en la asunción de la presencia de conflictos como algo inherente a la realidad de cualquier colectivo.
Por lo tanto, los docentes deberán estar preparados en cuestiones de dinámica de grupos así como capacitados para ser moderadores y mediadores
6.PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA
Participar en la gestión de la escuela es una competencia novedosa en el sentido que traspasa la organización del centro propiamente dicho. Supone trabajar no en circuito cerrado, hacia dentro, sino abrirse hacia la comunidad educativa en su conjunto.
Las competencias específicas de administrar los recursos de la escuela, de coordinar y organizar lasposibilidades del componente humano de la comunidad educativa, junto al desafío de elaborar y negociar un proyecto institucional.
7. INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES
La colaboración, como construcción permanente, es la que enmarcaría la nueva competencia específica de implicar a los padres en la construcción de los conocimientos. Para ello, un componente previo es el de fomentar reuniones con lospadres donde fluya la información y aflore el debate.
El docente, además, deberá estar preparado para el desafío de conducir dichas reuniones. Ser competente en este espacio de diálogo es saber conceder un papel más activo a los padres. En otras palabras, saber construir un espacio de colaboración.
8. UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
La relación con el saber ha cambiado de forma espectacular con...