TRADICION ORAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL A TRAVES DE LA EDUCACIÓN ARTISTICA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE I.E.D. SANTA MARÍA.
Páginas: 5 (1233 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2013
PROYECTO DE ETNOEDUCACIÓN
TRADICION ORAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL A TRAVES DE LA EDUCACIÓN ARTISTICA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE I.E.D. SANTA MARÍA.
PRESENTADO POR:
YENIS BELTRAN
ADAD CALVO
V SEMESTREN LIC. EN EDUCACIÓN ARTISTICA
PRESENTADO A:
CARMEN MELENDEZ
CATEDRA DE ETNOEDUCACIÓN Y ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS.
UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO2013-05-27
INTRODUCCIÓN
La Constitución Política de 1991 reconoció como patrimonio de la nación la diversidad étnica y cultural del país, abriendo las puertas para que los diversos pueblos logren una autonomía que les permita, entre otras, proponer modelos de educación propia acordes con su forma de vida. La Ley 115 de 1994 "señala las normas generales para regular el servicio públicode la educación que cumple una función social acorde a las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad".
El objetivo de esta política es posicionar la educación intercultural en todas las escuelas y colegios del sector oficial y privado del país, para que todos los niños, niñas y familias entiendan que las culturas afrocolombiana, indígena y gitana son parte de lasraíces de nuestra nacionalidad.
Se pretende avanzar hacia la interculturalidad. Es decir, hacer que en las escuelas se reconozcan y respeten las diferentes culturas, para de esta manera reconocer la diversidad de nuestra nación.
COMO REZA EN LA LEY 70/93 Y EL DECRETO 1122/98, entre otros; en donde se establece que la catedra debe ser impartida en todas las instituciones educativas del país.Lastimosamente la realidad es otra son muy pocas las instituciones que acatan la norma.
Es por esto que hemos diseñado una malla curricular de educación artística retnoeducación, para aportar un grano de arena a nuestra nación a nuestra sociedad.
Las autoras.
ANTECEDENTES
LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL SANTA MARIA está ubicada en la carrera 5ª # 80 - 05, barrio Santa María, al surde Barranquilla. Cuenta con una infraestructura que cumple con los estándares básicos de calidad, ofrece los programas de educación pre-escolar, básica primaria, bachillerato y aulas de aceleración y aprendizaje básico para niños con necesidades educativas especiales.
Se puede afirmar que el 100% de la población estudiantil pertenece a un estrato social vulnerable, proveniente de familiasdisfuncionales, generalmente familias numerosas, algunos producto de violación, padres analfabetas, familiares pertenecientes a pandillas o grupos al margen de la ley y con un alto grado de violencia intrafamiliar y social; económicamente sus padres no poseen una fuente de ingreso constante y estable que les permitan proveerles una buena alimentación.
A diario los estudiantes llegan al colegio adescargar su rabia, su frustración, lo que viven a en sus hogares y la comunidad en general, es por esto que no es raro observar como se agreden entre ellos, como sin ningún remordimiento le pueden causar daño a un semejante, incluso con algún tipo de arma blanca o de fabricación casera, teniendo que intervenir la policía.
En el barrio Santa Maria, se puede observar que la mayoría de sus habitantesson Afrodescendientes; pero que no todos se reconocen como tal y desconocen en su mayoría por completo su identidad cultural, siendo este uno de los principales motivos por lo que se originan los conflictos en la institución (debido a apodos y burlas entre los mismos estudiantes), ya que desde sus familias y la misma sociedad se les incita al blanqueamiento de la raza y al desarraigo cultural queimpide el abrazo fraternal de las etnias.
A pesar de todo es de admirar como a través de las diferentes manifestaciones artísticas se les puede integrar en paz a la mayoría de los estudiantes y el gusto que expresan en dichos eventos pedagógicos.
OBJETIVOS
GENERAL:
Proponer una malla curricular de educación artística para el fortalecimiento la identidad cultural en los estudiantes de...
TRADICION ORAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL A TRAVES DE LA EDUCACIÓN ARTISTICA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE I.E.D. SANTA MARÍA.
PRESENTADO POR:
YENIS BELTRAN
ADAD CALVO
V SEMESTREN LIC. EN EDUCACIÓN ARTISTICA
PRESENTADO A:
CARMEN MELENDEZ
CATEDRA DE ETNOEDUCACIÓN Y ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS.
UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO2013-05-27
INTRODUCCIÓN
La Constitución Política de 1991 reconoció como patrimonio de la nación la diversidad étnica y cultural del país, abriendo las puertas para que los diversos pueblos logren una autonomía que les permita, entre otras, proponer modelos de educación propia acordes con su forma de vida. La Ley 115 de 1994 "señala las normas generales para regular el servicio públicode la educación que cumple una función social acorde a las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad".
El objetivo de esta política es posicionar la educación intercultural en todas las escuelas y colegios del sector oficial y privado del país, para que todos los niños, niñas y familias entiendan que las culturas afrocolombiana, indígena y gitana son parte de lasraíces de nuestra nacionalidad.
Se pretende avanzar hacia la interculturalidad. Es decir, hacer que en las escuelas se reconozcan y respeten las diferentes culturas, para de esta manera reconocer la diversidad de nuestra nación.
COMO REZA EN LA LEY 70/93 Y EL DECRETO 1122/98, entre otros; en donde se establece que la catedra debe ser impartida en todas las instituciones educativas del país.Lastimosamente la realidad es otra son muy pocas las instituciones que acatan la norma.
Es por esto que hemos diseñado una malla curricular de educación artística retnoeducación, para aportar un grano de arena a nuestra nación a nuestra sociedad.
Las autoras.
ANTECEDENTES
LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL SANTA MARIA está ubicada en la carrera 5ª # 80 - 05, barrio Santa María, al surde Barranquilla. Cuenta con una infraestructura que cumple con los estándares básicos de calidad, ofrece los programas de educación pre-escolar, básica primaria, bachillerato y aulas de aceleración y aprendizaje básico para niños con necesidades educativas especiales.
Se puede afirmar que el 100% de la población estudiantil pertenece a un estrato social vulnerable, proveniente de familiasdisfuncionales, generalmente familias numerosas, algunos producto de violación, padres analfabetas, familiares pertenecientes a pandillas o grupos al margen de la ley y con un alto grado de violencia intrafamiliar y social; económicamente sus padres no poseen una fuente de ingreso constante y estable que les permitan proveerles una buena alimentación.
A diario los estudiantes llegan al colegio adescargar su rabia, su frustración, lo que viven a en sus hogares y la comunidad en general, es por esto que no es raro observar como se agreden entre ellos, como sin ningún remordimiento le pueden causar daño a un semejante, incluso con algún tipo de arma blanca o de fabricación casera, teniendo que intervenir la policía.
En el barrio Santa Maria, se puede observar que la mayoría de sus habitantesson Afrodescendientes; pero que no todos se reconocen como tal y desconocen en su mayoría por completo su identidad cultural, siendo este uno de los principales motivos por lo que se originan los conflictos en la institución (debido a apodos y burlas entre los mismos estudiantes), ya que desde sus familias y la misma sociedad se les incita al blanqueamiento de la raza y al desarraigo cultural queimpide el abrazo fraternal de las etnias.
A pesar de todo es de admirar como a través de las diferentes manifestaciones artísticas se les puede integrar en paz a la mayoría de los estudiantes y el gusto que expresan en dichos eventos pedagógicos.
OBJETIVOS
GENERAL:
Proponer una malla curricular de educación artística para el fortalecimiento la identidad cultural en los estudiantes de...
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