Transcodificaciones para el desarrollo de la metacognición: ejemplos y aplicaciones

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2011

Transcodificaciones para el desarrollo de la metacognición:
Ejemplos y aplicaciones.

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Compilador Raúl Barba Báez Capacitación con Dignidad Humana, S.C 12/06/2011

Transcodificaciones para el desarrollo de la metacognición:

Esta obra presenta aquellos diagramas que llamamos transcodificaciones. El hecho de trasladar una serie de conceptos de un formato a otro lo llamamostranscodificar. Este ejercicio implica todo un proceso cognitivo que permite desarrollar habilidades de comprensión de textos, sistematizar la información para luego organizar las ideas en esquemas estructurados, ordenados y jerarquizados. Este tipo de ejercicio permite tomar conciencia de los factores involucrados en dicho proceso que se verán reflejados en actividades concreta como consecuencia della significación de lo leído. Por otro lado, este mismo proceso también permite al dicente regular y controlar las actividades que se realizan durante su aprendizaje, lo que desemboca en la planificación de las actividades cognitivas, conciencia del proceso intelectual involucrado y la evaluación del los resultado obtenidos.. Es al proceso mencionado arriba que denominamos Desarrollo de laMetacognición ya que desarrolla y refuerza la capacidad de autorregular el propio aprendizaje, pues cumple con los tres pasos fundamentales: la planificación, la aplicación y la evaluación del proceso empleado para luego generalizarlo a nuevas situaciones y actuaciones.

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Barba Báez, Raúl ©Capacitación con dignidad Humana, S: C:

PRIMER EDICIÓN 01/01/2008 Primera Revisión 18/07/09 SegundaRevisión: 20/08/10 Tercera Revisión 12/06/11

Transcodificaciones para el desarrollo de la metacognición:

Transcodificaciones para el de Desarrollo de la Metacognición
01/01/2008
Primera Revisión 18/07/09 Segunda Revisión: 20/08/10 Tercera Revisión 12/06/11

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Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Ciencias de la Conducta

Raúl Barba Báez

PROPÓSITO
Esta obra tiene elpropósito de presentar las diferentes Transcodificaciones que se enuncian en los encuadres de las lecturas de la antología didáctica. Con el fin de especificar las características y mostrar ejemplos de las mismas para guiar al dicente en la elaboración de aquellas que se le solicitan hacer. Las Transcodificaciones están ordenadas alfabéticamente: los cuadros, los diagramas, los mapas, las preguntas,los procesos, y otros. La mayoría de éstas presentan una descripción, sus características, su esquema y un ejemplo. Además hay una serie de recomendaciones para desarrollar habilidades para exposiciones.

Transcodificaciones para el desarrollo de la metacognición:

Índice
CUADROS 1.1. Cuadro sinóptico 1.2. Cuadro comparativo DIAGRAMAS 2.1. Diagrama radial 2.2. Diagrama de árbol MAPAS 3. Mapascognitivos 3.1. Tipo sol
3.1.2. Tipo Estrella

3 4 5 6 7 7
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3

3.2. De ciclos 3.3. De telaraña 3.4. De nubes 3.5. De aspectos comunes 3.6. Tipo panal 3.7. De comparaciones 3.8. De categorías 3.9. De escalones 3.10. De cadena 3.11. De cajas 4. Mapa conceptual de racimo 5. Mapas mentales 6. Mapas semántico PREGUNTAS 7. Preguntas guía 8. Preguntas literales. 9. Preguntas exploratoriasPROCESOS 10. Línea de tiempo o Línea procedimental 11. Ruta crítica 12. Diagrama de flujo OTROS 13. Mnemotécnica 14. Matriz de clasificación de doble entrada 15. Sistemas preferidos de representación

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Transcodificaciones para el desarrollo de la metacognición:

1. Cuadro sinóptico
DESCRIPCIÓN:
Es un diagrama que permite organizar yclasificar de manera lógica los conceptos y sus relaciones.

CARACTERÍSTICAS:
Se organiza de lo general a lo específico de izquierda a derecha en orden jerárquico. Se utiliza llaves para clasificar la información. Los niveles que se incluyen dentro de cada llave deben corresponder al mismo nivel conceptual.

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ESQUEMA:
PUEDEN SE R VARIOS PERO DE LA MISMA CATEGORÍA PUEDEN SER VARIOS...
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