Transformacioin educativa

Transformación Educativa
Se refiere a cambios profundos en los modelos pedagógicos, organizacionales y administrativos en el sistema educativo; se trata de no repetir estrategias políticas que han producido innumerables "reformas", pero no transformaciones superadoras.

Niveles de Concreción Curricular

Nacional C.B.C (contenidos básicos comunes)

ProvincialD.C.J (diseño curricular jurisdiccional)

Institucional P.E.I (proyecto educativo institucional)

Aula P.A (proyecto áulico)

Procesos Curriculares
Son una serie de pasos que indican el cómo se realiza el desarrollo curricular.  Como su nombre lo indica, es un proceso continuo y sistemático que debe realizarse de modo que sepueda tener un desarrollo y planificación adecuada.

Diseño Curricular Jurisdiccional
El Diseño Curricular Jurisdiccional brinda un conjunto de propuestas de acción flexibles, abiertas y viables que se consideran coherentes con la concepción de la educación sustentada por la Provincia. Este Diseño que orienta en aspectos específicos es el marco para construir el curriculum real en laInstitución y en el aula.

El DCJ consta de los siguientes componentes curriculares:
- Diagnóstico Provincial.
- Fundamentos.
- Marco Pedagógico.
- Caracterización del Nivel.
- Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
- Propuestas de las áreas: adecuación al ciclo, expectativas de logro.
- Contenidos transversales.
- Bibliografía.

Proyecto Educativo Institucional
Es un proceso quese construye entre los distintos actores y entre éstos con el contexto escolar. No son pasos lineales o suma de pasos rígidos para llegar a un producto. Se toma en consideración que la institución tiene su propia dinámica y la realidad y el entorno se ajusta a la misma. Hablar de un proceso es reconocer que hay un margen de incertidumbre y de modificaciones en la cotidianeidad de la vidainstitucional.
El P.E.I. es ante todo un proyecto social, y es por eso que el espacio donde se desarrollan la acción está marcado por las relaciones, intereses y participación de los grupos o actores involucrados.

Proyecto Curricular Institucional
( P.C.I ) Es la parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional y es una propuesta para la educación, destinada a alumnos concretos, que debe serconsensuados por todos sus actores. Este proyecto estará sujeto a cambios, en base a discusiones que garanticen la participación democrática, sobre los contenidos a enseñar, la oportunidad de hacerlo, el modo, y el propósito, de acuerdo al ideario institucional.


Desarrollo Curricular Planificación Anual o Áulica
Es una manera de organizar actividades en el aula considerando necesidades,intereses del contexto.

Planificación Áulica. 4to nivel – Concreciones-Curriculares.

3er nivel- Objetivación.

Compete al docente.




Pasos:
1. Diagnostico

Análisis del contexto.

Análisis de la realidad motriz delalumno.

Análisis del contenido a desarrollar.

2. Diseño

Articulación con diagnostico.

Identificar a los contenidos.

Las estrategias.

3. Destinatario

Describir a los alumnos.

Sala.

Turno.

4. TemporalizaciónClases aproximadas por calendario, descontando días que no se dan (lluvias, paros, actividades institucionales).

5. Fundamentación

Argumentación lógica del análisis del diagnostico estableciendo el problema que se intenta resolver.

6. Expectativas de logro

Marca la intencionalidad del proyecto; teniendo en cuenta contenidos...