Transformacion De La Practica Docente
Páginas: 10 (2355 palabras)
Publicado: 9 de enero de 2013
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA.
CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012.
TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE
Competencias
Para la educación que queremos
Agosto 2012.
PRODUCTO 1.
PROPOSITODE MI PRACTICA DOCENTE.
Mi experiencia de 17 años como maestra de primaria ha sido muy grata, aunque no debo pasar por desapercibido algunos momentos desalentadores. Me he dado cuenta como docente, que nuestra figura como tal ha ido en decadencia progresivamente principalmente por los medios de comunicación, padres de familia, autoridades educativas y la falsedad de que podemos serdesplazados por el avance de las TIC’S, lo que para acabar de empeorar la situación la convierte en un caso grave de desprestigio.
Ante éste caso, debo considerar que mi papel es muy importante como orientadora de las nuevas generaciones. La RIEB nos presenta grandes retos y oportunidades de crecimiento personal, está en cada uno de nosotros descubrir nuevos recursos. Reconsiderar nuestro quehacercotidiano, nos permitirá resolver conflictos, enfrentar las problemáticas sociales, reconocer la complejidad de nuestra práctica y fortalecer la reflexión permanente sobre las funciones pedagógicas y didácticas dentro del aula para responder a la gran tarea que ofrece ésta reforma . Debo buscar alternativas para reconocer las necesidades de cada uno de mis alumnos que les permitan involucrarseen el aprendizaje mediante un ambiente cordial que favorezca el intercambio de ideas lo que implica un gran esfuerzo de maestros, padres y autoridades educativas.
En la realización y ejecución de mis proyectos, considero que debo utilizar mi creatividad e innovación en las diferentes actividades para potenciar el desarrollo de competencias utilizando diversos recursos y materiales educativospara eficientizar los conocimientos ya adquiridos y con ello poder formar alumnos críticos acerca de su realidad que les permita enfrentarse a ella y salir adelante ante cualquier circunstancia.
“Debemos ser generadores, innovadores y experimentadores de conocimientos y actitudes dándoles uso en las aulas, con nuestros compañeros y en las instituciones a lo largo de la vida.”PRODUCTO 2.
ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO.
| | |
|PRINCIPIO PEDAGOGICO |Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. |
||Desarrollar habilidades del pensamiento. |
|INTENCIONALIDAD: |Capacidad de resolver problemas. |
| |Pensar críticamente. |
||Explicar situaciones. |
| |Manejar información. |
|CUANDO Y COMO |Este principio se aplica durante todo el proceso de aprendizaje – enseñanza, desde que el |
|SE APLICA:|maestro empieza a conocer al estudiante, al observarlo, al relacionarse con ellos, al |
| |escuchar como se comunica, al reconocer la diversidad, al momento de interactuar en las |
| |actividades, entiende los ritmos y maneras de aprendizaje, cuando atiende a las necesidades |
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CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012.
TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE
Competencias
Para la educación que queremos
Agosto 2012.
PRODUCTO 1.
PROPOSITODE MI PRACTICA DOCENTE.
Mi experiencia de 17 años como maestra de primaria ha sido muy grata, aunque no debo pasar por desapercibido algunos momentos desalentadores. Me he dado cuenta como docente, que nuestra figura como tal ha ido en decadencia progresivamente principalmente por los medios de comunicación, padres de familia, autoridades educativas y la falsedad de que podemos serdesplazados por el avance de las TIC’S, lo que para acabar de empeorar la situación la convierte en un caso grave de desprestigio.
Ante éste caso, debo considerar que mi papel es muy importante como orientadora de las nuevas generaciones. La RIEB nos presenta grandes retos y oportunidades de crecimiento personal, está en cada uno de nosotros descubrir nuevos recursos. Reconsiderar nuestro quehacercotidiano, nos permitirá resolver conflictos, enfrentar las problemáticas sociales, reconocer la complejidad de nuestra práctica y fortalecer la reflexión permanente sobre las funciones pedagógicas y didácticas dentro del aula para responder a la gran tarea que ofrece ésta reforma . Debo buscar alternativas para reconocer las necesidades de cada uno de mis alumnos que les permitan involucrarseen el aprendizaje mediante un ambiente cordial que favorezca el intercambio de ideas lo que implica un gran esfuerzo de maestros, padres y autoridades educativas.
En la realización y ejecución de mis proyectos, considero que debo utilizar mi creatividad e innovación en las diferentes actividades para potenciar el desarrollo de competencias utilizando diversos recursos y materiales educativospara eficientizar los conocimientos ya adquiridos y con ello poder formar alumnos críticos acerca de su realidad que les permita enfrentarse a ella y salir adelante ante cualquier circunstancia.
“Debemos ser generadores, innovadores y experimentadores de conocimientos y actitudes dándoles uso en las aulas, con nuestros compañeros y en las instituciones a lo largo de la vida.”PRODUCTO 2.
ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO.
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|PRINCIPIO PEDAGOGICO |Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. |
||Desarrollar habilidades del pensamiento. |
|INTENCIONALIDAD: |Capacidad de resolver problemas. |
| |Pensar críticamente. |
||Explicar situaciones. |
| |Manejar información. |
|CUANDO Y COMO |Este principio se aplica durante todo el proceso de aprendizaje – enseñanza, desde que el |
|SE APLICA:|maestro empieza a conocer al estudiante, al observarlo, al relacionarse con ellos, al |
| |escuchar como se comunica, al reconocer la diversidad, al momento de interactuar en las |
| |actividades, entiende los ritmos y maneras de aprendizaje, cuando atiende a las necesidades |
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