Transformación de la practica docente

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Tema 1: Retos para una nueva práctica educativa
Producto 1.- Texto: Propósito de mi práctica docente
Mi práctica docente es flexible, dinámica y variable puesto que nos encontramos en una sociedad en constante cambio, tanto en lo económico, político, social y cultural, lo cual lleva a seguirme preparando y actualizando mis estrategias y herramientas de enseñanza adaptándolas al cambio queplantea cada uno de mis alumnos, para que les permitan universalizar sus conocimientos y potencializar el desarrollo de sus competencias y actitudes para la vida.
Apoyo a mis alumnos, pretendiendo ser inclusivo, definiendo desde un primer momento las metas comunes que generará su estudio, promoviendo el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad en ellos. Empleo materiales diversos queposibilitan las redes de aprendizaje y la integración de comunidades de aprendizaje.
Reflexiono sobre mi planeación realizando una evaluación y autoevaluación de mi práctica, puesto que me permite puntualizar mis errores y prepararme para mediar las deficiencias que el futuro presente como profesional docente.
El propósito de ser docente implica tener la responsabilidad de ser competente y actual en loscambios que se presentan para que la calidad en la educación de los alumnos que atendemos crezca y con esto el futuro de ellos mismos y de nuestra patria.

Producto 2.- cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica.
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES OCAPACIDADES ADESARROLLAR| ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE |
PreescolarCampo formativo: Desarrollo personal y social.Aspecto: Identidad personal.• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchadoo no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir enarmonía | * Aprende por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior. * Distinguir entre lo importante y lo secundario. | * A través de canciones actuadas en plenaria. |
PrimariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Tercer gradoBloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumpliracuerdos.• Expresa sus emociones sin violencia yrespeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.• Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. | Distinguir entre lo importante y lo secundario. | Investigación y exposición sobre el mal uso de los recursos y las necesidades básicas. |
PrimariaCampo deformación: Desarrollo personal y para la convivencia.Sexto gradoBloque I. De la niñez a la adolescencia.• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud yla promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. | Reconsidera su percepción y su concepción de la situación| Representación de un caso en el cual se analice el paso de la niñez a la adolescencia.Documentales y videoconferencias. |
SecundariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Tercer gradoBloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro.• Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personalespara el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación yasumeCompromisos para su realización.• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro. | Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida. | * Debate sobre las profesiones y...
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