Tranversalidad del sistema educativo

Universidad Internacional San Isidro Labrador.

División de Servicios Académicos-Escuela de Educación.
Sede Buenos Aires

Nivel: Bachillerato.
Curso: Planeamiento Didáctico.

Temas:
Planificación y cambio en educación, paradigmas y retos del siglo XXI.
Planificación estratégica y formulación de proyectos:
-Transversalidad en el sistema educativo.
-Niveles de planeamiento: plan anual,plan de unidad, plan diario.
-Fases del planeamiento: diagnóstico, programación, ejecución y evaluación (rúbrica).
-Fases de programación.

Msc. Noemy Vargas Villagra.

Estudiantes:
Brigitte Castro Barahona

año 2011

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Reflexión:
A ESO
A eso de caer y volver a levantarte
de fracasar y volver a comenzar,
de seguir un camino ytener que torcerlo,
de encontrar el dolor y tener que afrontarlo.
A eso no le llames adversidad, llámale sabiduría.
A eso de sentir la mano de Dios y saberte impotente,
de fijarte una meta y tener que seguir otra,
de huir de una prueba y tener que encararla,
de planear un vuelo y tener que recortarlo.,
de aspirar y no poder,
de querer y no saber,
de avanzar y no llegar.
A eso no le llamescastigo, llámale enseñanza.
A eso de pasar juntos días radiantes,
días felices y días tristes,
días de soledad y días de compañía.
A eso no le llames rutina, llámale experiencia.
A eso de que tus ojos miren y tus oídos oigan,
tu cerebro funcione y tus manos trabajen,
tu alma irradie, tu sensibilidad sienta, y tu corazón ame.
A eso, no le llames poder humano, llámale milagro divino...Autor: Desconocido

Tabla de Contenidos:

Planificación y cambio en educación, paradigmas y retos del siglo XXI.

lll. Enfoques y contexto de la planificación Educativa.
Enfoques para el desarrollo y estudio de la planificación educativa.

Elementos por considerar en la planificación de la educación para el desarrollo.

Planificación estratégica y formulación de proyectos:
-Transversalidaden el sistema educativo.
-Niveles de planeamiento: plan anual, plan de unidad, plan diario.
-Fases del planeamiento: diagnóstico, programación, ejecución y evaluación (rúbrica).
-Fases de programación.

Fundamentos Teóricos de la planificación.
I Conceptualización.
¿Qué es la planificación?
¿Cuáles son las características principales de la planificación?
¿Cuál es su importancia?
IIPrincipios de planificación.
III. Terminología básica aplicada en la planificación.

Introducción:

En el siguiente trabajo se mencionaran temas de interés educativo para la época actual, algunos de ellos son: la planificación y los enfoques para el desarrollo de está, también los contextos de acción de planificación educativa (político, demográfico, económico y financiero yeducativo).
Se trata también el tema de la educación en América Latina: crisis y globalización, que afecta a la educación en muchos aspectos como lo es el caso de la delincuencia, pobreza y desempleo.
Se comentan la educación y el desarrollo los cuales no son antagónicos sino que forman parte del mismo sistema, van muy de la mano. De la educación depende elavance del desarrollo de una sociedad.
La preocupación e interés y la relación existente entre ellos se manifiestan en diferentes elementos que se deben tomar en cuenta en la planificación educativa inicios del siglo XXl.
No debemos olvidar los principios de planificación, los cuales se sustentan en la aplicación de la educación y demás campos del saber.Además, existen diferentes tipos, niveles y fases de la misma que pretenden mejorar la organización sistemática de la planificación.

Planificación y cambio en educación, paradigmas y retos del siglo XXI.
lll. Enfoques y contexto de la planificación Educativa.

La educación y su planificación responden a un conjunto de factores que están relacionados entre sí, y que...