trastorno de aprendizaje



QUE ES EL APRENDIZAJE.






Se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como unfactor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
También podemos decir que es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, laenseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, hay diferentes tipos de aprendiza.
El aprendizaje por descubrimiento.
Los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición.
El aprendizajereceptivo. El individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algonuevo.


Elaprendizajesignificativo.
  Cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los y nuevos dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva.
El aprendizaje repetitivo.
Producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes.


















QUE SON TRASTORNO DE APRENDIZAJE.



Los Trastornos específicos deldesarrollo del aprendizaje escolar constituyen un conjunto de problemas que interfieren significativamente en el rendimiento en la escuela, dificultando el adecuado progreso del niño y la consecución de las metas marcadas en los distintos planes educativos.

A pesar de que suelen presentarse conjuntamente con alteraciones en el funcionamiento del sistema nervioso central, no son el resultado de unretraso mental asociado, de una privación sensorial o de un trastorno emocional grave. Por el contrario, estos trastornos surgen de alteraciones de los procesos cognoscitivos. Es probable que exista alguna alteración biológica secundaria, sin embargo, lo que los caracteriza es que el déficit se plantea en un área muy concreta. Los más habituales son los que hacen referencia a la adquisición de lalectura*dislexia*, a la escriturao el cálculo.

Estas alteraciones son mucho más frecuentes en niños que en niñas y hay que advertir que suelen pasar desapercibidas en un primer momento ya que los niños, como se ha apuntado, no tan sólo no presentan problemas en otras áreas sino que su rendimiento en ellas puede ser superior a la media.
Para efectuar el diagnostico deben existir déficitsespecíficos del rendimiento escolar, pero éstos no serán consecuencia de problemas neurológicos importantes, discapacidad visual o auditiva sin corregir, retraso mental o alteraciones emocionales.
Lo que sí suele producirse, es que este tipo de déficit específicos, estén acompañados de otros trastornos del habla o lenguaje e incluso de conducta. Trastorno de déficit atención con hiperactividad,así comoproblemas emocionales secundarios y alteraciones en la dinámica familiar.
No hay que confundir los Trastornos específicos del Aprendizaje con el trastorno generalizado del desarrollo.Los primeros hacen referencia problemas delimitados a áreas concretas lectura, cálculo, no presentando el niño déficits significativos en las otras áreas.














CUALES SON LOS FACTORES QUEINFLUYEN EN EL TRASTORNO DE APRENDIZAJE.

Factores hereditarios.
Presentan algún problema cognitivo.

Medio ambiente.
Su entorno influye en sus habilidades.

Madres que trabajan todo el día.
La importancia en la calidad del tiempo que se le brinda al niño.

Hijos de padres divorciados.
El niño se ve totalmente afectado por los problemas de los adultos.

Maltrato a los niños.
Afecta...