Trastorno por deficit de atencion

RECOMENDACIONES PARA LOS MAESTROS CON ALUMNOS CON TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN (TDA)

|PARA EL AMBIEMTE DE APRENDIZAJE |
|1.- Siente al estudiante TDA cerca del escritorio del maestro. |
|2.-Ubique al estudiante TDA de frente al pizarrón dando la espalda al resto de la clase, para mantener al resto del grupo fuera de su vista. |
|3.- Evite estimulos distractores. Trate de colocar a un alumno con TDA cerca de: |
|- Aire acondicionado|
|- Calefacción |
|- Áreas de mucho transito |
|- Puertas o ventanas|
|4.- Los niños con TDA no manejan bien el cambio, asi que trate de evitar: |
|- Cambios al horario |
|- Transicionesbruscas |
|- Reubicaciones físicas |
|- Interrupciones en clase|
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|5.- Aliente a los padres de familia para disponer en casa de un espacio apropiado para el estudio, con rutinas establecidas, horarios |
|determinados para el estudio, supervisión de los padres cuando latarea este terminada y revisión periodica del material escolar. |
|PARA DAR INSTRUCCIONES A LOS ALUMNOS |
|1.- Durante las instrucciones verbales, mantenga contacto ocular con los alumnos que presenten TDA. |
|2.- De instruccionesclaras y concisas. Sea consistente en las instrucciones de un dia a otro. Reduzca la cantidad de palabras al explicar (sea |
|concreto); dé una presentación resumida y analice las actividades que asigna al alumno. |
|3.- Simplifique las instrucciones, evite dar ordenes multiples.|
|4.- Asegurese de que el chico con TDA comprendió la tarea que debe realizar, antes de comenzarla. |
|5.- Repita las instrucciones y haga que el niño las repita para asegurarse de que las comprendió. |
|6.- Si es necesario repetir instrucciones, hágalo de manera clamada yamistosa. |
|7.- Ayude al niño con TDA a sentirse comodo cuando necesite ayuda; la mayoría de los niños con TDA no preguntan no solicitan ayuda. |
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|PARA LA ASIGNACIÓN DE...