Trastornos del aprendizaje

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TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE
PSIC. PATRICIA SANCHEZ ROBLES

El Aprendizaje es un proceso que afecta todo el comportamiento humano y deriva tanto
del ritmo de desarrollo psicomotor como de la influencia del ambiente y aunque ambos
son constantes existen niños que muestran limitaciones importantes y especificas en sus
habilidades para aprender a leer, a escribir, en matemáticas, en eldesarrollo de su
lenguaje, en su coordinación motriz, así como en el comportamiento social; en otros
dificultades globales en su desarrollo cognoscitivo interfieren en su aprendizaje.
Toda esta gama de problemas infantiles asociados con el desarrollo aún causan gran
polémica. El desacuerdo inicia desde su denominación, pues se hablo en un tiempo de
niños con dificultades, retraso en el aprendizaje,discapacidad en el aprendizaje,
problemas neurológicos mínimos y otros conceptos similares, sin embargo el termino que
más se utiliza actualmente es el de “Trastornos del aprendizaje”; esta polémica ha
derivado en el abordaje de estos problemas por diversas disciplinas, como la pedagogía,
psicología, psiquiatría, neuropsicología, neurología, etc., utilizando cada una de ellas su
propiaterminología, con lo cual se dificulta aún más el estudio de los TA, pero las más de
las veces es el médico familiar o el pediatra quienes constituyen el primer contacto con
niños que presentan este tipo de dificultades y son ellos quienes deben fungir como
intermediarios con otros profesionales, el menor y la familia, además de contribuir con su
valoración inicial en el comienzo de un proceso detratamiento.
En esta ocasión el interés no es hacer un análisis del estado actual del conocimiento
sobre los Trastornos de aprendizaje, sino más bien ofrecer herramientas introductorias
actuales al alcance de quienes realizan algún trabajo clínico con niños.
La definición más aceptada considera que existe un trastorno en el proceso de
aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura, enel cálculo o en la expresión
escrita es sustancialmente inferior a lo esperado para su edad, grado escolar y su nivel de
inteligencia (versión IV del Manual Diagnóstico de las enfermedades mentales).
Estos trastornos se pueden dividir en áreas específicas y en problemas inespecíficos,
estos últimos son globales, secundarios y generalizados; ambos pueden ser difíciles de
categorizar debido ala influencia de múltiples factores, es importante saber que la
dificultad en el aprendizaje puede ser pura o parte de un síndrome más amplio.
En México la S.E.P. divide los problemas de aprendizaje en dos categorías:
1°.- Aquellos que aparecen en la propia escuela, como resultado de la aplicación de
métodos inadecuados o de procedimientos convencionales que pueden no corresponder
al nivel denociones básicas que los alumnos han adquirido en su experiencia cotidiana.
2°.- Aquellos que se originan en alteraciones orgánicas o del desarrollo o ambas que
interfieren en los procesos de aprendizaje. Aquí están englobados los TA según el DSMIV.
Clasificación de los trastornos en el desarrollo (DSM – IV)
Trastornos del aprendizaje
• Trastorno de la lectura.
• Trastorno del cálculo
•Trastorno de la expresión escrita
• Trastorno del aprendizaje no especificado
Trastorno de las habilidades motoras
• Trastorno del desarrollo en la coordinación
Trastornos de la comunicación
• Trastorno del lenguaje expresivo
• Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
• Trastorno fonológico
• Tartamudeo
• Trastorno de la comunicación no especificado
Los problemas de aprendizajepueden tener varios factores causales, en el caso de los
Trastornos de áreas específicas un alto porcentaje es primario (constitucional) y en el
caso de los inespecíficos o secundarios, hay una gran variedad de circunstancias que
pueden producirlos. Estos Factores se dividen en:
Internos: Que se originan en el propio individuo y se subdividen en constitucionales y en
psicológicos.
Externos:...
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