Trastornos del espectro autista

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Universidad Nacional Autónoma de Honduras
En el Valle de Sula
UNAH-VS

Facultad de Psicología

Asignatura: Psicofisiologia II

Catedrática: Lic. María del Carmen Pineda

Tema: Trastornos del Espectro Autista

Presentadoras:
Ester Odalis Santos Matute 20082005813
Iris Waleska Martínez Pino 20082003116

San Pedro Sula, Cortes
04 de Noviembre de 2010Introducción
Trastornos del Espectro Autista (TEA)

El concepto clásico de autismo ha variado mucho desde sus descripciones originales y en la actualidad se habla de un continuo, por lo que se prefiere usar el término ‘trastornos del espectro autista’ (TEA), dada la variable afectación cognitiva y del lenguaje, de manera que en la cuarta edición del Manual diagnóstico y estadístico de las enfermedadesmentales (DSM-IV) se encuadran como un subgrupo dentro de los trastornos generalizados del desarrollo.
La prevalencia de los TEA se ha visto incrementada desde mediados de los años noventa, quizá por un mejor reconocimiento del trastorno, con cifras de
prevalencia actual del orden de un caso por cada 150 niños, con una proporción hombre-mujer de 4 a 1. Así pues, los TEA incluyen las categoríasde trastorno autista, síndrome de Asperger y trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Las características comunes a todos ellos ya fueron definidas por Wing y hoy se reconocen en la literatura científica como ‘tríada de Wing’: alteración de la interacción social recíproca, alteración de la comunicación y del lenguaje, y actividades e intereses restringidos, repetitivos yestereotipados.
A pesar de todos los avances en la neurociencia y de los métodos genéticos, no se ha podido establecer todavía un modelo que explique la etiología y
Fisiopatología de los TEA, aunque se presupone una base genética y unos factores epigenéticos y ambientales. Precisamente por esto, y por tratarse
de una serie de trastornos crónicos, han surgido en ocasiones distintas iniciativas que, sinbasarse en métodos contrastados científicamente, prometen efectos positivos.
Es importante que todo pediatra conozca las señales de alarma, dado que sobre todo en las etapas iniciales los padres pueden tener más una sensación de intranquilidad acerca de su hijo que una necesidad de búsqueda de un diagnóstico. La presencia de estos signos de alarma indicaría la necesidad de realizar estudios másespecíficos y, si fuese necesario, la derivación a centros de atención temprana, servicios de neuropediatría u otros especialistas.
Tras la sospecha diagnóstica de un TEA, se deben realizar diferentes test específicos, que no sólo podrán confirmar el diagnóstico, sino que pueden dar una idea del grado de afectación, tanto de una manera global como específica (lenguaje, inteligencia, interacción social,intereses restringidos.)

Los trastornos del espectro autista constituyen un grupo de alteraciones del neurodesarrollo que afectan de manera global distintas funciones cerebrales superiores del individuo, como la inteligencia, la capacidad del lenguaje y
la interacción social. Aunque no existe hoy día ningún tratamiento curativo del autismo, sí hay diversas intervenciones no farmacológicas quepueden modificar el mal pronóstico generalmente asociado a este tipo de trastornos.

Desde un punto de vista categórico, se pueden distinguir tres tipos de métodos de intervención, según que la orientación sea psicodinámica, biomédica o psicoeducativa. Existen dificultades para comparar los resultados de los
distintos métodos de intervención, pero se han identificado unos elementos comunes quedeberían tener para resultar eficaces. Actualmente se prefieren los métodos psicoeducativos, pues son los únicos que han demostrado eficacia en los estudios de investigación.

La intervención precoz, en el contexto de los centros de diagnóstico y atención temprana, dentro de modelos de intervención psicoeducativa mixtos, aunque con gran presencia de elementos conductuales, ha demostrado...