“Trastornos del lenguaje”


GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
CLAVE: 10DNL0002J
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR





Ensayo individual “Trastornos del lenguaje”


Prácticas sociales del lenguaje



Maestra: Fabiola Lizet González Gutiérrez



Alumna: Karla Anel Núñez Holguín


2° semestre secciona “A”18 de junio de 2013

INTRODUCCIÓN:
En este ensayo hablaré de la importancia que tiene la comunicación con el proceso de aprendizaje y la influencia que tiene esta en el aprendizaje. Como también de los trastornos del lenguaje más comunes.
Si bien sabemos que la comunicación es de suma importancia en la vida cotidiana pues para todo tenemos que comunicarnos.
También sabemos que noes lo mismo lenguaje y comunicación.
Comunicación del latín comunicatio, acción y efecto de comunicar.
La comunicación:
La comunicación es el intercambio de ideas, pensamientos, sentimientos, emociones, etc.
Es la necesidad de compartir lo que sucede en nuestro mundo.
Buscamos obtener objetos, información, reconocimiento, atención y afecto.
Busca cumplir objetivos como: la autorregulación,el monitoreo de nuestras acciones, representación del mundo y la codificación de nuestras experiencias.

Lenguaje:
El lenguaje es verbal
Representación del mundo.
El lenguaje cuenta con palabras, frases, oraciones y textos.

También es muy importante la escucha en este proceso

La escucha no se limita a oír, implica un complejo proceso de construcción de significados que evoluciona amedida que se denomina la lengua y se cuenta con mayores posibilidades de conocimiento compartido.
La adquisición del lenguaje requiere el establecimiento paulatino de asociaciones específicas.
Normalmente, con la estimulación necesaria, las habilidades de comunicación se desarrollan siguiendo un patrón: a los 6 meses el balbuceo, las primeras palabras al año, un vocabulario de 5 palabras a los18 meses, frases de 2 palabras a los dos años y frases completas a los 3 años. A los 5 años se espera que los niños distingan y usen tiempos verbales y puedan relatar experiencias; y es hasta los 10 años cuando adquieren un dominio casi completo del lenguaje. Para tal propósito, es necesario que el niño oiga claramente lo que se le dice, que no haya alteración en sus habilidades físicas parahablar, y en las conexiones neurológicas que le permitan comprender lo que se dice. Una deficiencia en estas áreas puede aislarlo de interacciones cognitivas y sociales normales.
Rutter: centra en cuatro áreas las consecuencias de las alteraciones del lenguaje.
1. Procesos del pensamiento.
2. Actividades lúdicas.
3. Capacidad para leer.
4. Desarrollo emocional y social.
El retardo del lenguajebloquea el aprendizaje de conceptos; interfiere en los juegos simbólicos que se refleja en la poca capacidad para establecer y obtener reconocimiento social; y casi obligadamente, se produce retardo en la lectura.
En el desarrollo doy una breve descripción de los trastornos de lenguaje más frecuentes.







DESARROLLO
Trastornos del lenguaje verbal.
DE CAUSA ORGÁNICA

A) DISARTRIACuando los órganos son normales pero el cerebro no es capaz de controlarlos adecuadamente, el niño presenta trastornos motores del habla. Estos niños tienen dificultad para mover la lengua al hablar y también al comer. Los problemas del lenguaje varían según la localización del daño neurológico. Algunos tipos de disartrias producen un habla torpe, como si estuviera borracho; otros hace que sueneronco o sofocado.

B) DISLALIA.
Problemas de articulación ocasionados por alteraciones o malformaciones en el aparato de la fonación.
La dislalia infantil presenta tipos muy variados. Existen dislalias orgánicas, audiógenas, o funcionales.
1. La dislalia funcional: es la más frecuente y se caracteriza por un mal funcionamiento de los órganos articulatorios. El niño desconoce o realiza...