trastornos en el desarrollo cognitivo

Trastornos en el desarrollo cognitivo

¿Qué es el aprendizaje?

No castiguemos a nuestros niños por ser, al corregir sus acciones. No desvaloricemos a nuestros niños en función de lo que no saben, valoricemos su saber. Guiemos a nuestros niños hacia un hacer que tiene que ver con un mundo cotidiano e invitémoslos a mirar lo que hacen, y sobre todo no los llevemos a competir (Maturana,Humberto)


El aprendizaje es la significación de una cosa internalizada y comprendida que no solamente resuelve el problema inmediato, sino que también aprende el modo de pensamiento utilizado en esta resolución. Es decir aprender algo nuevo y desconocido para alcanzar a comprender y hacerlo parte de nuestra identidad.
Toda nueva adquisición o conocimiento asimilados por el niño no sonsimplemente agregados a los anteriores, sino que también los modifica y son modificados, a su vez, por ellos. Resulta de ello no solo una acumulación, sino, sobre todo, una reorganización y reestructuración de las relaciones y las perspectivas (Osterrieth, 1974).
Sabemos que para un niño de edad escolar un conocimiento nuevo muy importante al que debe llegar es el aprendizaje de la lectura y de laescritura. Estaremos de acuerdo también en que este aprendizaje modifica sustancialmente la vida del niño, enriqueciéndola, puesto que le permite una nueva fuente de acceso a la información-el texto escrito- y una nueva forma de expresión y de relación con su entorno.
Es posible entonces concebir el desarrollo mental como una reorganización constante, como una reestructuración continuada de laconfiguración mental y de la conducta como un paso perpetuo de un estado de menor equilibrio a otro de equilibrio superior (Piaget, 1973)
Es preciso, entonces, que el aprendizaje efectué una modificación profunda en la persona, para que pueda ser utilizado en los diferentes momentos vitales del individuo. Por tanto, al hablar de aprendizaje no nos referimos a determinados métodos pedagógicos quealimenten la docilidad o la competitividad de los alumnos para que se adapten a las demandas del medio, sino a los que defienden que el objetivo esencial es la adquisición de conocimiento y la comprensión de las experiencias que conduzcan al crecimiento integral del individuo y promueva su proceso de autonomía.
Así mismo el concepto de aprendizaje nos acerca a capacidades, emociones, experiencias deun individuo en su relación con otro individuo (padres, maestros...) del cual dependerá en el desarrollo del pensamiento.
El individuo contiene en su mente representaciones de sus vivencias personales, es decir, sentimientos de confianza, de miedo, de celos etc...
Que desde su nacimiento o incluso antes configuran según el porcentaje una determinada visión del mundo.
El bebe que ha podidodisfrutar del placer de ser alimentado y tratado con ilusión por unos padres tolerantes ante los miedos, la desesperación y los enfados del bebe y que han aprendido y valorado su recursos para hacerse entender y querer, con toda seguridad se enfrentara al aprendizaje con ese mismo deseo de conocer que sentía hacia sus padres y hacia su entorno mas cercano.
Pero también hay que tener en cuenta elfactor de la tolerancia a la frustración con que cuenta el bebe para enfrentarse a los obstáculos que determinadas experiencias conllevan: la capacidad de tolerar la frustración determinara la capacidad para formar pensamientos.
Cuando la tolerancia es suficiente, el recién nacido utiliza unos mecanismos que tienden a modificar su experiencia y que conducen a la producción de símbolos,pensamientos e ideas. El recuerdo de los conflictos y su resolución será esencial para poder enfrentarse a nuevos problemas y así completar su proceso de desarrollo.
Por el contrario si en las primeras relaciones, sentimientos comunes en el bebe como el enfado y el miedo no son bien tolerados ni por el entorno ni por el mismo, con seguridad, su acercamiento al aprendizaje se vera resentido ya que le será...