Trastornos lingüísticos

Introducción
Continúa siendo materia de estudio tanto en el ámbito clínico como teórico. Sus características y tipologías han sido definidas por distintos autores intentando aclarar o dar luz acerca de este trastorno. En la actualidad y específicamente en mi país ha surgido una serie de dudas acerca del TEL, sus características, sus clasificaciones y si contempla la presencia del llamadotrastorno fonológico o se constituye como elemento excluyente. En el presente artículo se abordara exhaustivamente esta patología desarrollando las temáticas de concepto de TEL y sus clasificaciones.
La definición más característica sobre Trastorno Lingüístico es “Un trastorno de lenguaje es la anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar atodos, uno o alguno de los componentes fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o pragmático del sistema lingüístico. Los individuos con trastornos lingüísticos suelen tener problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para el almacenamiento y recuperación por la memoria a corto plazo.













Universidad de Occidente
Por lacultura a la libertad.



Lic. Ciencias de la Comunicación

Fierro Trapero Omar Enrique

0940045

Trastornos Lingüísticos

Lingüística

D207/D309

4/Feb/2013
Desarrollo del Tema.
El problema puede implicar a todos, uno o algunos de los componentes fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o pragmático del sistema lingüístico. Los individuos con trastornos de lenguaje tienenfrecuentemente problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para almacenamiento y recuperación por la memoria a corto o a largo plazo”.
Crystal (1983) utiliza el término de “Disfasia” cuando el retraso del lenguaje afecta solo a la gramática y a la semántica sin considerar otros procesos. Stark y Tallal (1981) establecen los siguientes criterios paraidentificar el TEL.
a. Sin alteraciones conductuales ni emocionales.
b. Nivel intelectual normal. 2
c. Sistema nervioso normal.
d. Habilidades práxicas normales.
e. Nivel lector normal.
Leonard, (1991) postula el lenguaje como un continuo en la que los niños con trastornos de lenguaje se situarían en el extremo inferior de este continuo lingüístico. Esta postura simplista no sirve paradar una definición de TEL o para buscar sus bases causales.
Para Aram (1991) el TEL no constituye una categoría clínica, sino un conglomerado de subcategorías con posibles factores causales diferentes. Esto lleva al mayor debate acerca de si el rótulo de TEL se refiere a una categoría clínica específica o a una serie de trastornos de lenguaje diferentes que afecta a distintos dominioslingüísticos y no lingüísticos y con respuestas de tratamiento diferentes.
Hoy en día parece más sensato abordar el problema desde un punto de vista heterogéneo que de una única entidad.



Estudios epidemiológicos.
Prácticamente no existen estudios acerca de la cantidad de menores con TEL. Solo ha sido posible estudiar bases de datos y extrapolarlos al TEL, ya que la mayoría de los estudios serefieren a los retrasos del lenguaje. Además la mayoría de los datos epidemiológicos provienen de Estados Unidos. Debido a ello la implicancia del nivel socioeconómico conlleva a errores de interpretación, ya que los niveles bajos se asocian a minorías étnicas y lingüísticas.
La prevalencia del trastorno sería de 2:1 (niños en relación a niñas). Ahora bien el porcentaje de la población quepresenta el trastorno de lenguaje ronda en torno al 5%.
En relación a la persistencia del trastorno los estudios apuntan hacia una elevada persistencia del problema aunque los períodos de seguimiento han sido relativamente cortos.
En cuanto al pronóstico estos apuntan hacia un cuadro negativo si los problemas de lenguaje no se resuelven en los primeros años de escolaridad afectando a la...