Trastornos por déficit de atención e hiperactividad

C/ Zapatería 33, 1º. 31001 Pamplona ℡ 948 220 368 948 212 711 afapna@afapna.com

Trastornos por Déficit de Atención e hiperactividad (50h) 100 €
OBJETIVOS Este curso se ofrece en función de la prevalencia que los trastornos por déficit de atención e hiperactividad y por la dificultad que en el ámbito educativo plantea su tratamiento, teniendo como objetivos fundamentales los siguientes:Adquirir conceptos fundamentales y terminología básica relacionada con el tema. Conocer las causas que provocan el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y la sintomatología que presentan Conocer y diferenciar entre los diferentes tratamientos relacionados con el trastorno Asimilar estrategias que mejoren las interacciones profesor-alumno con TDAH Aprender pautas de aplicación parasolucionar problemas que suelen desarrollarse en el aula CONTENIDOS DEFINICIÓN DE TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD. DATOS EPIDEMIOLÓGICOS RELACIONADOS CON EL TDAH. CAUSAS Y FACTORES DESENCADENANTES. TIPOS Y ESTADIOS DEL TDAH. IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE SUS SÍNTOMAS. MÉTODOS PREVENTIVOS Y DE AFRONTAMIENTO DEL TDAH: FARMACOLÓGICOS, PSICOCOGNITIVOS Y EDUCATIVOS

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Orientación y Terapia Familiar en el Contexto Educativo (60h) 120€
OBJETIVOS Este curso obedece a la demanda social que la importancia / participación de la familia tiene en el ámbito educativo, teniendo como objetivos fundamentales los siguientes: Ofrecer los fundamentos teóricos, recursos y técnicas para intervenir en elámbito familiar Reflexionar sobre las diversas problemáticas que la relación escuela familia estáplanteando en la actualidad. Presentar e iniciar a los profesionales interesados en las investigaciones más relevantes en el ámbito de la psicología de la familia. CONTENIDOS MÓDULO I UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1: LA EDUCACIÓN COMO CONTEXTO INTERACTIVO. EL ENCUENTRO FAMILIA-CENTRO EDUCATIVO UNIDAD DIDÁCTICA Nº2 LA TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS APLICADA EN EL ÁMBITO ESCOLAR: EL ENFOQUE SISTÉMICO EN LA ESCUELA MÓDULO II UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3 SISTEMAS, SUBSISTEMAS Y POSIBLES TRIANGULACIONES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: PROBLEMAS Y SOLUCIONES UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4 ORIENTACIÓN EN EL AULA: UNIDADES DE OBSERVACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5 ESCUELA DE PADRES Y ORIENTACIÓN FAMILIAR: IMPLICACIONESPARA LOS DOCENTES. MÓDULO III

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6 LA ORIENTACIÓN FAMILIAR EN EL ÁMBITO ESCOLAR. UN MODELO DE INTERVENCIÓN. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7 EL MODELO JUGAE DE ORIENTACIÓN FAMILIAR Y SU METODOLOGÍA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8 LA FAMILIA Y LA ESCUELA COMO DETERMINANTES DE LA AUTOESTIMADEL ALUMNO

MÓDULO IV UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9 LA FAMILIA DE ORIGEN DEL DOCENTE: ESTILO EDUCATIVO Y ASPECTOS RELACIONADOS CON SU EJERCICIO PROFESIONAL. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10 ¿PUEDE HACERSE TERAPIA FAMILIAR EN LA ESCUELA?: QUÉ HACER, CÓMO HACERLA Y QUIÉN DEBE HACERLA. INSTRUMENTOS Y OBJETIVOS

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OrientaciónEducativa e Intervención Psicopedagógica en Alumnos con Discapacidad Visual (60h)120€
OBJETIVOS

El objetivo general que persigue este curso es ofrecer al alumno una sólida formación multidisciplinar sobre las discapacidades más relevantes y significativas (empezando por la discapacidad visual) desde el punto de vista funcional, evolutivo y de integración social en general. A la finalización delcurso el alumno estará en condiciones de participar científica y profesionalmente en procesos de orientación educativa e intervención psicopedagógica y social en personas con algún tipo de discapacidad física, psíquica o sensorial. Sobre esta base, los objetivos específicos que el curso se propone son los siguientes: 1. Dar a conocer al alumno las implicaciones más significativas de las diferentes...