TRAYECTO 2: ENFOQUES Y FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.




TRAYECTO 2: ENFOQUES Y FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.


ARLONDO

SESION 1: EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EN LAS SOCIEDADES DEL SIGLO XXI.
ACTIVIDAD 1: Responde los siguientes cuestionamientos. Anotar la opinión personal.
1.- ¿Cómo contribuye la formación del pensamiento científico al desarrollo económico de una sociedad?
En la actualidad las sociedades delconocimiento tienen acceso a una cantidad inimaginable de información lo cual implica saberes y teorías de las diferentes ciencias y profesiones, las cuales funcionan mediante la aplicación del saber científico. Es por ello que el acceso a este pensamiento y los procesos para favorecerlo son cuestiones indispensables para la alfabetización y la dotación de oportunidades para las nuevas generaciones.

2.-¿Qué aspectos de la vida social se transforma cuando mejora la competencia científica de los ciudadanos?
Una sociedad que usa más las TIC.es una sociedad abierta al cambio, más participativa, crítica y reflexiva, con conocimientos del mundo global en el que estamos inversos. Es una sociedad que mejora su salud, educación y economía transformándola para beneficio propio.

3.- ¿Cómo cambia lacalidad de vida personal y comunitaria al desarrollar el pensamiento reflexivo y el pensamiento crítico de los jóvenes?
Esta irá en aumento porque buscará mejores soluciones a los problemas cotidianos; abre su mente a nuevas alternativas, utilizando diferentes paradigmas.







SESION 2: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EL CURRICULO 2011 DE LA EDUCACIÓN BASICA.

ACTIVIDAD 2: MODELEN ELPROCESO DE FORMACION DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO EN .EL CURRICULO 2011.

Lean el texto de Campos de formación para la educación básica y enlisten las ideas principales. Usen las siguientes preguntas para enfocar la lectura.



¿Cómo contribuye la formación del pensamiento reflexivo y del pensamiento crítico al desarrollo de la competencia científica?
El desarrollo del pensamiento reflexivoconsiste en que los niños practiquen la observación, formación de preguntas, resolución de problemas y elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos, lo cual les ayuda a construir nuevos aprendizajes y fomenta una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento de la riqueza natural y cuidado del ambiente.
Al realizar todo lo anterior se fortalecen las actividadescientíficas y por lo tanto se concluye que la formación del pensamiento reflexivo y crítico es determinante para el desarrollo de la competencia científica.

¿Cómo progresa la formación de las habilidades, conocimientos y actitudes científicas en los cuatro periodos de la Educación Básica?
De manera gradual, ya que primeramente el alumno desarrolla conocimientos, habilidades, actitudes y valoresaplicados primeramente a su entorno para continuar luego a nivel local, estatal, nacional, continental y mundial.

¿Cómo se relaciona la formación científica con las asignaturas humanísticas y tecnológicas del Currículo 2011?
Mediante estas asignaturas se pretende que se generen estrategias preventivas y formativas que contribuyan al logro de perfil de egresos de la Educación Básica.

ACTIVIDAD 3:Consulten el Mapa Curricular de la Educación Básica para reconstruir el proceso que establece nuestro sistema educativo para la formación del pensamiento científico en la educación básica de los niños y jóvenes.
Elaboren un juego de representaciones graficas que describa el contenido del texto que leyeron. Pueden usar mapas semánticos o conceptuales, diagramas, esquemas o ilustraciones.Integra constituye aspecto social





eje prioritario estado




SESION 3.
ACTIVIDAD 4: Lean el texto La complejidad y el dialogo transdisciplinario de saberes.
Respondan los siguientes...