Trayecto Formativo 2013

PROGRAMAS DE FORMACIÓN CONTINUA 2012-2013

CURSO: LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II

PRESENTA
PROFESORA: MA. VERÓNICA GUTIÉRREZ CHÁVEZ
ESCUELA PRIMARIA: “DON BENITO JUAREZ”
C.C.T: “11DPR1309Y”

FECHA 9/ 01/2013

SESIÓN 1
ACTIVIDAD 1

-OBSERVAR EL ESQUEMA “LA RED DE LOS PROBLEMAS QUE HAY EN EL MUNDO”.
-ELABORAR UNA LISTA DE LOS PROCESOS QUEINTERVIENEN EN ALGUNOS PROBLEMAS AMBIENTES SEÑALADOS EN EL ESQUEMA.

Deforestación 
Tala inmoderada, la devastación que ocurre en nuestros bosques por la falta de vigilancia y ocasionada por la pobreza o corrupción de las autoridades, desempleo, ignorancia y el crecimiento demográfico o lo más grave incendios provocados que ocasionan un daño irreparable a la tierra. 
Contaminación del aire Provocados por una mala infraestructura del crecimiento demográfico y la utilización de químicos en diferentes ámbitos de la Industria y la tecnología provocando emisiones graves de gases que deterioran la capa de ozono y toda la biodiversidad.

Contaminación del agua 
La falta de conocimiento sobre la importancia del cuidado de la única reserva de agua con la que cuenta nuestro planeta haocasionado que poco apoco se pierda un futuro sustentable posible.
Las autoridades no reaccionan ante los desechos de la grandes fabricas que han provocado un gran daño a los ríos y los mares, también el crecimiento de las grandes ciudades han ocasionado peligrosos depósitos de basura en los ríos, tierra y mares.
 
Contaminación del suelo 
Son ocasionados por los plaguicidas, residuos tóxicos,basura, erosión, falta de control por parte del gobierno, ocasionando que se desechen residuos radiactivos que son desechos también de la tecnología como son pilas, cargadores, monitores, teclados, disquetes, etc. Toda esta explotación de los recursos naturales el ser humano necesita hacer un alto y reflexionar sobre cómo era nuestro planeta y que nos queda por recuperar y por hacer que esdifícil pero no imposible y que se puede lograr si se concientiza primero a unos cuantos y después a todas las personas que habitan este planeta.
-¿CÓMO DEBE ABORDARSE UN PROBLEMA AMBIENTAL PARA COMPRENDERLO?
-Al inicio presentar lo que pasa con los desechos de basura (como hule, alimentos, etc.).
- Posteriormente analizar los beneficios y los perjuicios dedichos procesos de descomposición y como hacerle para que se pueda beneficiar.
-Al final propuestas y llevar a la práctica lo acordado concientizando a la comunidad escolar.

ACTIVIDAD 2

¿PORQUÉ SE DICE QUE LA CRISIS AMBIENTAL ES UNA CRISIS DEL PENSAMIENTO?
Porque que la degradación ambiental es resultado es resultado de las formas de conocimiento queel ser humano construye del mundo y a su vez destruye por la pretensión de universalidad, generalidad y totalidad, por su objetivación y clasificación del mundo, en la sociedad del conocimiento, la ciencia avanza arrojándonos sombras sobre el entendimiento del mundo y subyugando saberes.
¿CÓMO PROPONE LA COMPLEJIDAD AMBIENTAL REVOLUCIONAR AL CONOCIMIENTO?Revolucionando el conocimiento, transformando la relación entre el ser y el saber que orienta la apropiación subjetiva social y cultural de la naturaleza y se apropia del mundo desde el ser, la identidad y la otredad mas allá de la vuelta al ser.

¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD?
La identidad, la racionalidad ambiental, consistencia ycoherencia del set y saber.

REFLEXIÓN:
Como   lo dice Morín en su método de la complejidad: Consiste en considerar el enmarañamiento de datos sin reducirse a una explicación única pero también sin caer en las tentaciones de las contraindicaciones perezosas.

Existen tres teorías que son utilizadas para lo que hemos sabido dirigirlas a favor de saber orientar   a todos como sociedad...