Tres tipos de saberes del profesor y competencias

Tres tipos de saberes del profesor y competencias: Una relación compleja.
Zambrano Leal 2006, Santiago de Cali
Por: Handerson Lozada
El hacer educativo del docente es un acto complejo de reflexión, donde el profesor debe cuestionar, autoindagarse, investigar, analizar y sacar conclusiones que como resultado final se pretende que efectúen una transformación en la práctica educativa.
En estaintrospección realizada por el profesor (considerado como un sujeto de enseñanza que no es estático, sino cambiante que se transforma con cada saber adquirido) le permite acercarse a tres cuestiones planteadas por Zambrano Leal en los cuales según el autor mencionado se alberga la identidad del docente y en la búsqueda de las respuestas se afirma la vocación y se generan también unas competencias comoun accionar del docente frente a los conocimientos que ha construido y la capacidad que este crea a través del hacer y la práctica para transformarse y movilizar el saber.
Las preguntas que dan paso a los tres saberes del profesor planteada por Zambrano se presentan en el siguiente orden: ¿Qué sé?, ¿Cómo comunico lo que sé? y ¿Cómo me transformo con lo que sé? Y estas tres preguntas que encuentransu lugar de acción en el ejercicio educativo está vinculado con (los tres tipos de saberes) El saber disciplinar, El saber pedagógico y El saber académico.
En el texto el autor logra enlazar los saberes con las competencias y lo expresa de la siguiente manera “Los tipos de saber permiten comprender la exigencia de una enseñanza basada en competencias… la relación entre tipos de saber ycompetencias permitiría efectuar un ejercicio de entendimiento tanto del hacer diario del profesor en el aula de clase como de su formación permanente” (Zambrano, 2006). De este modo se hace necesario abarcar la concepción de cada término en cuestión que nos darán herramientas eficaces en esta profesión que funciona concebida como vocación que como un trabajo, asi que iniciaremos en el orden asignado.
Elsaber disciplinar: Lo que caracteriza el saber disciplinar es la forma como el profesor es capaz de volver sobre lo que conoce. […] el saber disciplinar puede ser definido como el conjunto de disposiciones que un profesor adquiere y que le permiten saber lo que conoce. Este saber no es de información, sino es un saber reflexivo. – Zambrano, Armando 2006/ pág. 227.
En este saber el sujeto comodocente debe tener la capacidad de argumentar y razonar acerca de la del conocimiento que posee. En el saber disciplinar se da la práctica del gesto, el indicio y la competencia. El gesto se refiere a la forma como el profesor trata de comprender lo que conoce; los indicios son los que lo llevan a dudar o a reafirmar los conocimientos adquiridos; y las competencias nacen del ejercicio de su saber. Yaen esta reflexión que hace el docente se percatara una carencia de algo que no le fue enseñado, esa falencia va más hacia la práctica pues es donde se enfrenta nuevos retos que desafían el saber del profesor.
El saber pedagógico: “[…] el saber pedagógico se comprende aquí como el conjunto de prácticas que un sujeto vive cuando está inmerso en una relación de enseñanza y aprendizaje. El conjunto deeventos que tienen lugar entre un alumno y un profesor […] este saber no puede ser enseñable, (“es un saber que se va adquiriendo con el tiempo”. – Zambrano, Armando 2006/ pág. 227, 228
Ya después de haber adquirido un conocimiento de una determinada área, el docente ahora se ve frente al reto de comunicar tal conocimiento, pues el propósito como profesor ha de ser el de impartir de maneracompleta lo que he adquirido, así ante tal situación debe pensar en posibles medios, métodos y herramientas que harán más eficaz tal proceso ya que el alumno presentara un tipo de resistencia ante el conocimiento impartido, así que el docente tiene el deber de hacer posible que el estudiante aprenda lo enseñado, de este modo cabe resaltar que este tipo de saber solo se irá desarrollando durante el...