Trigonometria

XV EXPOSICIÓN Y VIII CONCURSO NACIONAL DE PROTOTIPOS 2006

TRIGONOMETRÍA

Software interactivo de matemáticas para el nivel de preparatoria y bachillerato

Área de Investigación : Interdisciplinaria

Desarrollo de Software

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios 228

Coordinación : Chihuahua

Fecha de Inicio: 17 deAgosto de 2005 Fecha de Terminación : 17 de Febrero de 2006

Autor: (Docente) Ing. Jose Hernández Ruiz
Domicilio: Cerro de la Bufa 104
Colonia: Infonavit Cerro Blanco
CP: 33890
Teléfono: (627) 52-310-86 E-mail : iselahr@prodigy.net.mx
Asesor: MC Lourdes Ogaz AlamilloANTECEDENTES

Desde mucho tiempo atrás, la informática ha ocupado un lugar muy importante en el proceso educativo, desde el aparato administrativo, hasta la elaboración de software utilizable como una herramienta importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. Han surgido muchas compañías que han aplicado los conocimientos existentes para producir documentos muy completos de divulgacióncientífica, tutórales, enciclopedias, y otras muchas rutinas de programación, llegando a existir en el mercado, infinidad de títulos con un buen nivel de diseño y mucho contenido, pero a precios muy elevados, cuyo costo no puede ser cubierto por las familias y menos por el aparato administrativo de las escuelas. En Internet, existen muchos programas con la característica “shareware” o freeware, loque significa que pueden distribuirse en forma gratuita y ser usados por tiempo indefinido, sin tener que pagar algún derecho. Las desventajas de este tipo de programas es que provienen de elaboradores de software que aplican las rutinas de programación a un concepto muy personal y de acuerdo a sus necesidades, descuidando el área reticular de un plan de estudios, y salvo algunas excepciones,estos programas existen grabados en el disco duro sin utilidad, porque además no ofrecen una interfas amigable con el usuario final y no presentan una ayuda clara y explicita y terminan por convertirse en inoperantes y pasan al olvido rápidamente.
En otro sentido debemos aceptar que las tecnología ha tenido un desarrollo extraordinariamente grande en las ultimas décadas, con el paso del tiempo, loscambios y evoluciones de aplicación electrónica, ha permitido que poco a poco sea mas común que en la vida cotidiana dependamos mas cada día del uso de aparatos especializados para las diversas labores en la casa y en nuestro trabajo. Lo anterior provocó que una parte importante de la planta docente, se quedara rezagado a los nuevos recursos y conocimientos, y salvo muy contadas excepciones, a lomas que se atreven es a usar una video casetera y una televisión como métodos didácticos, sin pasar a el uso de aplicaciones electrónicas mas sofisticadas, sencillamente porque no tienen el conocimiento ni la intención de aprenderlo, lo que trae como consecuencia que los alumnos vayan ganándole terreno al docente en el dominio del uso de Internet, aplicaciones de software, paginas web, correoelectrónico etc.

JUSTIFICACIÓN

De acuerdo a los antecedentes, es importante volver a hacer notar y formular un pequeño comentario sobre la separación generacional que existe entre los maestros y los alumnos desde el punto de vista de la aplicación de la tecnología, mientras que los primeros, no presentan un sentido de superación y aprendizaje hacia los nuevos métodos de flujo de la informacióny la aplicación de la computación en su trabajo profesional, los segundos, conocen infinidad de términos, scrips, rutinas, plataformas, etc., aplicadas a la red mundial .(WWW) que utilizan para la búsqueda e intercambio de información intrascendente, el Chat, juegos, música, videos etc., pero que les provoca una perdida de tiempo y recursos importantísimos, además de ocasionar distracciones muy...