Tristes Querellas De La Vieja Quinta

ESCUELA SUPERIOR DE BELLAS ARTES
PÚBLICA DE TRUJILLO
“MACEDONIO DE LA TORRE”


“TEORÍAS DEL APRENDIZAJE”

“TEORÍAS DEL APRENDIZAJE”



Desarrollo de la Práctica Nº 02

ALUMNA : AVALOS GUERRERO, ANNY ROSSE
DOCENTE : MG. LUTGARDA REYES ALVAREZ
CURSO : BASES PEDAGOGICAS DE LA EDUCACION
ARTISTICA

TRUJILLO-PERÚ
2011

1.- ¿CUÁLES SON LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE, YCUANTAS EXISTEN?
* Teoría Conductista
* Teoría Cognitiva
* Teoría Constructivista
* Teoría Ecléctica
* Teoría Sistemática
* Teoría Humanista
* Teoría Cognitiva Verbal de David Ausbel
* Teoría Histórico – Cultural de Vygotski
* Teoría de la Instrucción de Brunner
2.- TEORÍAS SOBRE LOS FACTORES DEL APRENDIZAJE
A) Teoría Conductista:
* Énfasis: Contenidos,modificación de la conducta
* Estructura: Racionalista e Intencional.
Concibe un proceso racional de identificación de objetivos, contenidos, estrategias de estrategias de aprendizaje y estrategias de evaluación.
* Expositores: Skinner
Proponen que para conocer el proceso de aprendizaje se observan conductas observables y manifiestas.
El aprendizaje es para ellos gradual y continuo, dondela fuerza aumenta paulatinamente al aumentar el número de ensayos. E-R
B) Teoría Cognitiva:
* Énfasis: Proceso dinámico y flexible.
Se interesa también por las relaciones sociales y el desarrollo personal.
* Estructura: Programación flexible
* Concibe un proceso activo donde la información debe estar relacionada con la estructura cognitiva.
* Se opone a los conocimientosadquiridos de manera automática y memorística.
* Expositores: Bruner, Ausubel, Carl Rogers, Jean Piagget.
Los cognitivistas establecen:
* El aprendizaje se compara a los cambios discretos del conocimiento más que a los cabios en la probabilidad de las respuestas.
* La adquisición del conocimiento se describe como una actividad mental que implica una codificación interna y una estructuraciónpor parte del estudiante.
C) Teoría Constructivista:
* Énfasis: Procesos didácticos centrada en el alumno y en su esquema de pensamiento-
* Estructura: Programación delineada en tres dimensiones: contenido, alumno y los conocimientos.
* Expositores: Gregory
Mantiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos, sociales del comportamiento y los afectivos no son un producto delambiente ni de un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre los dos factores.

D) Teoría Ecléctica:
* Énfasis: Proceso organizado a partir de las necesidades
* Reflexión y cristicidad
* Aprendizaje activo
* Estructura: Programación a partir de necesidades e intereses.
*Proceso dirigido a lograr metas de diversas índoles.
* Expositores: Gagné

E) Enfoque Sistemático:
Un sistema es un conjunto de partes o elementos que se encuentran interrelacionados entre sí y que al mismo tiempo se hallan funcionalmente enfocados hacia los mismos.
* Antecedentes:
* Un conjunto operacional que sintetiza y relaciona entre sí los elementos de un proceso dentro de unmarco conceptual, con lo que se caracteriza un avance continuo, ordenado y efectivo hacia metas señaladas.
* Suma total de sus partes que funcionan independientemente o conjuntamente para lograr ciertos resultados basados en necesidades.

3.- ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE TRANSTORNO POR DÉFECIT DE ATENCIÓN Y LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?
A – Transtornos por déficit de atención:
Es untranstorno de base neurológico que se manifiesta por grados de atención, hiperactividad e impulsividad.
* Problemas de Aprendizaje:
Son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesar información.
B – Transtorno por déficit de retención:
Estos niños son inquietos e impulsivos, tiene problemas para prestar atención y para concentrarse, no escuchan...