Tristeza depresión y estrategias de autoregulación en niños

Tesis Psicológica
ISSN: 1909-8391
tesispsicologica@libertadores.edu.co
Fundación Universitaria Los Libertadores
Colombia

Cuervo Martínez, Angela; Izzedin Bouquet, Romina
Tristeza, Depresión y Estrategias de Autorregulación en Niños
Tesis Psicológica, núm. 2, noviembre, 2007, pp. 35-47
Fundación Universitaria Los Libertadores
Bogotá, Colombia

Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670004

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T ESIS

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No 2

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Tristeza, Depresión yEstrategias
de Autorregulación en Niños
*
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Recibido agosto 18 de 2006



Aceptado octubre 2 de 2007

RESUMEN

Este artículo presenta una revisión de los estudios sobre la tristeza en niños, su vínculo
con la depresión infantil y la autorregulación emocional, así como las diferencias de género en la
expresión de esta emoción primaria. Se pretende brindar una descripción de los factores asociados a latristeza y a la depresión y se destaca la importancia de conocer la autorregulación emocional de la tristeza por géneros para prevenir e intervenir oportunamente en la depresión infantil.
Palabras clave: tristeza, regulación emocional, emociones, depresión, género.

ABSTRACT
This article presents a revision of studies about sadness in children, their connection with
childhood depression and emotionalself-regulation, as well as gender differences in the expression of that primary emotion. The article also intends, on one hand, to provide a description
of the factors associated wiyh sadness and depression and on the other hand, to highlight the
importance of knowing the emotional self-regulation of sadness by genders in order to prevent
and intervene opportunely in childhood depression.
Keywords: sadness, emotional self-regulation, depression, gender.

* Magíster en Desarrollo Educativo y Social, CINDE_Pedagógica. Correspondencia: Angela Cuervo, Fundación
Universitaria Los Libertadores, Facultad de Psicología, Cra 16 # 63ª-68, lacuervom@libertadores.edu.co
** Magíster en Psicología, Correspondencia: Romina Izzedin, Fundación Universitaria Los Libertadores, Facultad de
Psicología, Cra16 # 63ª - 68, rizzedinb@libertadores.edu.co

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I Z Z EDI N

n la infancia y en la preadolescencia se
presentan diversas problemáticas de salud
mental que requieren atención diferencial
y prioritaria por la prevalencia y el impacto
que generan en el desarrollo socioafectivo,
entre las cuales se encuentranla ansiedad
y la depresión. Así lo evidencian los datos
de los informes de salud mental de Colombia (2003), la Organización Mundial
de la Salud (OMS) (2002) y los índices de
prevalencia e incidencia del DSM IV – TR
(2002). La incidencia de la depresión infantil es del 3 al 5% y es una de las problemáticas de salud mental de la infancia
que incrementa notablemente el riesgo de
suicidio y dedepresión severa en la adolescencia. Teniendo en cuenta que existe una
relación entre la tristeza y los trastornos
depresivos ya que la tristeza es uno de los
principales síntomas de la depresión mayor y que además es un síntoma preliminar
de la depresión en niños y niñas en edad
escolar (Balcázar, Muñoz, Gurrola, Van
Barneveld y Aguilar, 2005), se considera
imprescindible para la prevención o la
deteccióntemprana de este cuadro clínico
en la infancia y la disminución del suicidio
en la adolescencia, identificar las características y los factores desencadenantes de
la tristeza infantil (García, 2003). Es igualmente importante conocer cuáles son las
estrategias de autorregulación emocional
que utilizan los niños y niñas para afrontar la tristeza ya que éstas actuarían ya sea
como factores de...