turismo


SISTEMA EDUCATIVO VALLADOLID
UNIDAD LA PAZ URBANA
BLOQUE III
Profa. María Reyna Montaño Gómez Grado: 4 to. Grupo: “A” Ciclo Escolar:2011-2012.

ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Participación comunitaria y familiar
PROYECTO 3
Establecer criterios de clasificación y comparación de la información contenida en publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales.
TIPO DE TEXTOArgumentativo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
• Identifica la utilidad delos diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.
• Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.
• Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto.


Comprensión e interpretación
• Mensajes publicitarios.
• Información contenida enetiquetas y envases.
• Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la información contenida en etiquetas y envases comerciales.
Búsqueda y manejo de información
• Utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales (instrucciones generales para el usuario; precauciones en el manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante ydel distribuidor, descripción del producto).
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los anuncios publicitarios impresos.
• Características y función de la información contenida en envases y etiquetas.

Producto final
• Discusión sobre la información de los productos que resultan más convenientes en comparación con productos similares, para favorecer el consumoresponsable.
ACTIVIDADES
LO QUE CONOZCO PAG 93
Contestar preguntas grupalmente sobre como aprender a escoger un producto adecuado, que son y como son los anuncios publicitarios.
Realizar la lectura sobre “consumidores inteligentes” para estar informado y tomar decisiones acertadas al memento de consumir algún producto.
Comentar en el salón el texto.
MI DICCIONARIO PAG. 94
Incorporar al diccionariolas palabras nuevas del texto que acabas de leer
Organizar entre todo el grupo 7 equipos, para que a cada uno trabaje un aspecto del consumo inteligente.
Analizar si el aspecto que les toco tiene aplicación en su vida diaria y anotar los comentarios en el cuaderno para luego explicarlos a todo el grupo.
Buscar anuncios impresos para observar como resultan atractivos y hacen que la gentecompre dichos productos
Analizar que es un producto publicitario y los elementos que contiene.

CONSULTA EN PAG. 94
Para fomentar el consumo inteligente, visita la siguiente pagina http://www.profeco.gob.mx

LOS ANUNCIOS PAG. 95
Con tu equipo consigan revistas donde identifiquen anuncios publicitarios y seleccionen los que ofrezcan: alimentos, higiene y cuidado personal y de limpieza delhogar
Revisen los siguientes elementos de los anuncios: personas que aparecen, colores empleados, frase principal, otro texto y público a quien se dirige.
Con la información que se obtuvo, completa la tabla de la pág. 95

UN DATO INTERESANTE PAG 96.
Conoce tus derechos como consumidor de un producto adquirido.
Repartir a los equipos, varios anuncios y comentar al resto del grupo suscaracterísticas y como estos influyen en decidir su consumo.

LAS ETIQUETAS PAG. 97
Traer al salón, recipientes o envases de productos de cocina, alimento o higiene para analizarlos: quien los fabrica, distribuye etc.
Revisen el cuadro llenado anteriormente y vean las similitudes y diferencias. Analicen para que sirven las envolturas, las etiquetas, etc.

PRODUCTO FINAL PAG. 98
Buscar dos productos...