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UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA, CAMPUS TEPIC

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DE LA ADOLESCENCIA

DOCENTE: LIC. CYNTIA MARISOL PIÑA CORDERO

TRABAJO FINAL: ESTUDIO DE CASO (ADOLESCENTE AGRESIVO)

ALUMNA: SIRIA GEORGINA ORTIZ PARDO

ESTUDIO DE CASO
ADOLESCENTE AGRESIVO

El papel del docente en el desarrollo integral de los alumnos es de suma importancia y de gran responsabilidad; por ello alentrar a un aula de secundaria nos podemos encontrar con una diversidad de situaciones frente a alumnos con desordenes de conducta; tal es el caso de uno de nuestros alumnos de 14 años que cursaba el segundo grado de su educación secundaria, desde un principio el presento una serie de conductas inadecuadas y antisociales con sus compañeros y profesores, actuando de una forma poco común del restode sus compañeros; entre las cuales se manifestaba llevar la contraria, ignorar al profesor cuando este le hablaba, quitar las pertenencias a quien consideraba mas joven, pequeño o débil; entre otras. A pesar de los esfuerzos que se hacían para que el alumno creara una conciencia de grupo y a la vez se hiciera responsable de sus acciones, buscando con ello la prevención de problemas a futuro; cabeaclarar que esta situación no mejoro en lo mas mínimo al contrario tal parecía que se acrecentaba día a día; ya que abusaba más de sus compañeros. De estos hechos se llevaba un riguroso registro que era elaborado por la psicóloga de la escuela, en sus funciones de trabajo social. Cuando se agotaron todas las estrategias que los maestros y el departamento de SEC (Servicios EducativosComplementarios) se habían propuesto, y sin obtener resultados positivos, se reunió el Consejo Técnico Consultivo de la escuela para tratar el acuerdo de que el alumno ya no podía estar en este centro educativo que era preciso enviarlo a proseguir sus estudios a otra escuela; ya que su forma de actuar rebaso los limites de tolerancia al cometer actos que no es preciso narrar; pero que estos sobrepasan todaslas normas elementales aceptables para una convivencia; pero para proceder de esa manera era necesario que se realizara una evaluación psicopedagógica externa a la escuela, esto con la finalidad de tener otra opinión y bases para poder tomar una determinación y de antemano que fuera lo mas correcta.
La petición antes, mencionada se llevo a cabo arrojando los siguientes resultados.
DATOSPERSONALES.
ALUMNO: PEDRO RUIZ MARIN
EDAD: 14 AÑOS
FECHA DE NACIMIENTO: 2 DE ENERO DE 1998

HISTORIA ESCOLAR DEL ALUMNO.
De acuerdo al dialogo establecido con los padres del adolescente él ha cursado sus estudios reglamentados desde prescolar hasta lo correspondiente a primaria concluida, manejando que desde su estancia en la primaria el joven presento algunas manifestaciones en su conducta; asímismo en su ritmo de aprendizaje, mostrando dificultad para interactuar socialmente en forma adecuada con adulta de fuera y dentro del entorno familiar y hasta con su grupo de pares. Desde el inicio de su educación secundaria el adolescente demostró poco interés en las actividades referidas a su aprovechamiento escolar y una dificultad excesiva para relacionarse con compañeros y profesores. Laescuela y el departamento correspondiente SEC (Servicios Educativos Complementarios), hicieron lo conducente para apoyar al adolescente, situación que no arrojo grandes beneficios en la resolución de la problemática que se ha vivido en el torno a los desordenes de conducta que presenta este alumno.

DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNO

Observable era que el adolescente manifestaba un trastorno en suconducta o alteración emocional; situación que no se presentaba en su salud física y mental; ya que estas eran buenas. Al entablar dialogo con sus padres y sin que estos estuvieran un dictamen de algún especialista manejaban que en su casa no ocurría lo mismo que en el contorno escolar; comentario que la verdad se ponía en tela de juicio.

DISCAPACIDAD: Ninguna

NIVEL DE COMPETENCIA...