Tutoría Y Orientación

TRABAJO DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
TRABAJO CON FICHAS EXTRAIDAS DEL LIBRO: LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA de ARACELI
ANGULO VARGAS.

1. 2. 3. 4.

Introducción Índice Observaciones personales del trabajo Anexos: 10 fichas. Se escanea y adjunta una ficha de niña y otra de niño por actividad.

1.

INTRODUCCIÓN:

Para la realización de esta tarea he elegido cinco fichas del citadolibro, son fichas correspondientes a actividades para realizar en clase con distintos cursos de primaria. Con la intención de abarcar todos los ciclos de primaria pero también supeditada a la disponibilidad del centro que se ha prestado a ayudarme en esta labor, he trabajado fichas en clases de 1º, 2º, 3º y 5º de primaria. Es un colegio privado concertado. En este centro se pueden cursar las etapas deinfantil, primaria, secundaria y bachillerato.

2.

ÍNDICE:
Sesión Actividad Página del libro 77 77 206 227 291 Nº de ficha 1 2 3 4 5 Página de este documento 2 4 6 17 20

14 14 43 5 35

Actividad 14.1: Mi familia. Actividad 14.1: Mi familia. Actividad 43.1: Aprendo a ser feliz Actividad 5.1: Me valoro. Actividad 35.1: El recreo.

Fichas – La tutoría en la Educación Primaria.

1ACTIVIDAD Nº 14.1

1 2

Objetivo: Que los niños hablen de su familia y de lo que más les gusta de ella. Curso: 1º A Primaria. Se realiza a una totalidad de 10 niños y 11 niñas.
Se trata de que los niños escriban los nombres de los miembros de sus familias y a continuación la dibujen.

Análisis de las fichas entregadas:
Se ve perfectamente a primera vista que los dibujos son propios de lacorta edad de los alumnos (6 años, algunos todavía 5). No es fácil realizar un análisis en profundidad de estas fichas si solo disponemos de los dibujos al menos que tengamos nociones de psicología. En mi caso parto de la ventaja de conocer a los niños desde 1º de infantil puesto que son de la clase de uno de mis hijos, también conozco a las familias, algunos de los comentarios que haré sobre estostrabajos, basados en mi conocimiento como he dicho tanto de los niños como de sus padres, serán más interpretaciones particulares que afirmaciones. Me baso en lo que conozco y en el sentido común a la hora de la interpretación de los dibujos. Veamos una interpretación diferenciada según el sexo de los artistas:

Chicos:
Aunque los niños suelen ser más “desastrosos” en cuanto a presentación,limpieza y menos “concretos” en el sentido de plasmar detalles, debo decir que en esta clase no es esta la tónica general y que están bastante bien hechos y presentados. A destacar: Visten a los chicos con los mismos colores (papá e hijos) y (mamá e hijas) también igual vestidas pero con tonos diferentes a los de los chicos de su familia. Aparece en algunos el pino de Navidad por las fechas en lasque estamos. Solo un niño dibuja a su familia en un escenario completamente diferente a los demás, lleno de detalles como un coche, una radio, un niño jugando al tenis, unos edificios y una piscina, dibuja su urbanización, de ahí que haya mucha gente no solo los miembros de su familia plasmados en fila sobre el folio como han hecho el resto de los alumnos.

Fichas – La tutoría en la EducaciónPrimaria.

2

Chicas:
Generalmente los papás ocupan la zona central de la hoja y los hermanos van apareciendo a los lados. Hay mucho colorido, solo una niña ha dejado el dibujo sin pintar y al faltar miembros de la familia y alguno sin acabar de ser dibujado imagino que ha sido por falta de tiempo. Tan solo dos niñas han pintado un pino de Navidad en su dibujo. Aparecen detalles muy “femeninos”y muy típicos en las ilustraciones de las niñas de casi toda la etapa de primaria: flores, mariposas, árboles, soles y corazones. Aparecen muchos detalles en los dibujos: caras más expresivas, se dibujan incluso los dientes. También hay algún caso en el que se dibuja el pelo en los laterales de una calva lo cual da al dibujo una gran sensación de realismo. Se evidencian claros signos de...