Técnicas De Aprendizaje

ENSAYO
UNIDAD IV
Estrategias Gerenciales en la Educación
Curso de Gerencia Educativa Grupo 2

23/07/2009
JAVIER DWINDT

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
CONSEJO CENTRAL DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EXTENSIÓN
CENTRO CORPORATIVO UNIVERSITARIO
CENTRO CORPORATIVO UNICEN


Diplomado en Componente Docente
Curso de GerenciaEducativa (Grupo 2)
Estrategia Gerencial en Educación
Ensayo Unidad IV
Problemática relacionada con los procesos administrativos o dinámicos de la Gerencia Educativa Venezolana

Autor: MSc. Javier J. D'Windt F.
Prof. Ligia Gómez Jaimes

Maracaibo, Julio de 2009

INTRODUCCIÓN

A finales del siglo XX la sociedad vivió una transformación en el orden tecnológico y comunicacional, queconllevaron al hombre en su búsqueda constante de cambios.

Ante tales acontecimientos, el hombre y la sociedad han buscado constantemente un impacto positivo en el entorno, provocando nuevas tendencias gerenciales y paradigmas en el siglo XXI, en aras de dinamizar los procesos gerenciales tales como planificación, organización, coordinación, evaluación y seguimiento en función de sus fortalezas,oportunidades, debilidades y amenazas.

Pues bien, al efectuar un estudio del modelo de estrategia gerencial en la Educación, observamos que esta debe ser vista en todos los niveles del sistema educativo, basados en la estrategia participativa que reconozca la importancia de instaurar programas de mejoramiento continuo para adiestrar al personal. El docente a su vez, dentro de la gestión delsistema educativo, requiere de una formación esencial, que pase desde lo técnico a lo reflexivo.

Es por ello que la estrategia educativa está orientada particularmente a varias acciones, que van desde la transformación de las prácticas pedagógicas hasta mejorar el aprendizaje de los saberes fundamentalmente, en lo que tiene que ver en el primer nivel de la educación básica. Igualmente, laestrategia abarca en todos los distintos niveles de la educación, inclusive en la Superior, donde debe tenerse presente la percepción del docente y su papel dinámico en las relaciones Docente – Dicente.

En la última década de los años 80, estudios del antiguo Consejo Nacional de Educación, detectó serios inconvenientes en el acceso y cobertura a la educación inicial, así como en los distintosniveles de la educación. Ante tales situaciones, han existido estrategias políticas gubernamentales (período 1994-98) que buscaron elevar la calidad de la educación, mejorando la eficacia de la gestión y salvaguardando la equidad, esto tratando de apegarse a las declaraciones establecidas por la UNESCO a través de la Oficina Regional para la Educación de los países de América Latina y el Caribe.Cabe indicar que entre los años 2000-2009, el Gobierno Venezolano ha venido implementando algunas estrategias gubernamentales con el fin de provocar una transformación sustancial del sistema educativo, donde la escuela amplíe sus vínculos con la comunidad y que los estudiantes se formen como ciudadanos más plenos, preparados para el diálogo y que se desarrollen en ellos valores propios de unacomunidad democrática, equitativa y justa.

El propósito de este ensayo esta en identificar y reflexionar sobre los factores que pueden afectar la Gerencia en el proceso educativo y las estrategias a seguir.

CONTENIDO

I.- Identificación del problema en procesos administrativos de la gerencia educativa y estrategias a implementar.

La Gerencia Educativa se ha caracterizado en los últimos añosen profundizar las relaciones entre el docente y el dicente, en la búsqueda de transformar sistemáticamente la formación escolar y universitaria, utilizando diferentes métodos que permitan potenciar y avanzar a un modelo dinámico de la educación.

Ciertamente la educación ha venido pasando por un proceso de metamorfosis, susceptible de cambios en pro del aprendizaje de los seres humanos, de...