Un enfoque gestaltico de la depresion infantil

figura/fondo

UN ENFOQUE GESTÁLTICO DE LA DEPRESIÓN
INFANTIL
Ma. del Pilar Mosqueda Montiel (*)
INTRODUCCIÓN
El tema de la conducta diferente, llamada Psicopatología, ha sido objeto de
múltiples investigaciones; ha interesado a los estudiosos de la Psicología
de cualquier corriente. Y si se habla particularmente de la conducta
distinta en el niño, el tema se torna aún más apasionante.
En mipráctica docente, terapéutica y como supervisora de estudiantes de
Psicología que inician sus prácticas profesionales con niños, he observado
frecuentemente que algunos niños enviados a terapia presentan síntomas
de estado de ánimo deprimido –e incluso el trastorno depresivo completo-,
pero que por falta de conocimiento se etiqueta como un niño “mal
portado”, grosero y desobediente. Como consecuencia,la manera de
intervenir no es la ideal para un niño que parece manejar una
contradicción entre sentimientos de enojo no expresado y culpa por las
mínimas expresiones del mismo, y con dificultades en general para
expresar claramente sus sentimientos y necesidades. Asimismo, si se toma
en cuenta que las manifestaciones de depresión en el niño son en ciertos
aspectos distintas a las de los adultos,esto contribuye a la mala
identificación, y por consiguiente a una peor intervención. Por otra parte,
la información existente sobre el tema desde un enfoque puramente
gestáltico es relativamente escasa, y aún se continúan utilizando algunos
marcos de referencia psicoanalíticos en sus explicaciones. De ahí surge el
interés por abordar el tema del Enfoque Gestáltico de la Depresión Infantil.
Elobjetivo general es proporcionar una descripción gestáltica de la
depresión en el niño. Los objetivos específicos son:
• Explicar la visión gestáltica sobre la depresión en el niño.
• Identificar el momento en el ciclo de la experiencia en que el niño se

interrumpe en las manifestaciones de depresión.
• Identificar el modo de relación característico del niño con depresión.
(*) Ma. del Pilar MosquedaM. Lic. en Psicología de la Universidad del Valle de México,
Orientadora Humanista y Psicoterapeuta Gestalt del Instituto Humanista de Psicoterapia
Gestalt. Miembro de la Sociedad Mexicana de Psicología. Actividad docente en la UVM y
en el IHPG Satélite. Práctica psicoterapéutica privada.

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El presente artículo se encuentra dividido en tres partes. La primera,
denominada “Normalidad yAnormalidad Infantil”, muestra una breve
reseña histórica sobre el estudio de la conducta diferente en el niño;
asimismo, refiere la dificultad para definir el término Psicopatología y más
aún cuando se trata de niños. Finalmente, contiene un apartado con la
visión humanista de este tema.
La segunda, titulada “Depresión Infantil”, aborda la diferenciación de la
depresión como síntoma, síndrome ytrastorno, explicando qué es este
fenómeno llamado tan característico del siglo XX y ahora XXI; los
antecedentes del estudio de la depresión infantil y los diversos enfoques
que la explican, y terminando con sus características básicas.
Con base en la hipótesis de que la depresión es agresión retroflectada, la
tercera parte, “Enfoque Gestáltico de la Depresión Infantil ”, propone una
explicación de lasintomatología depresiva en el niño. Expone el concepto
de neurosis para la Gestalt como la incapacidad para encontrar equilibrio
entre las necesidades propias y las del medio; las características de la
conducta neurótica, los modos de relación con que la persona evita
contactar con sus necesidades (particularmente la retroflexión); y concluye
con el proceso mediante el cual el niño interrumpe suciclo de experiencia
y manifiesta síntomas depresivos, ofreciendo una explicación de cómo
podría producirse cada síntoma.
De esta manera, este estudio ofrece una aproximación a un terreno poco
explorado. Es una propuesta para todos los que se dedican a la
psicoterapia gestalt, específicamente aplicada a niños, y es una invitación
a continuar incursionando e investigando en este tema.

NORMALIDAD Y...