UN VIAJE LLENO DE HIP TESIS

“UN VIAJE LLENO DE HIPÓTESIS”
Utilizando lo aprendido de esta asignatura, responder a las siguientes cuestiones:
1. ¿Cómo definiríais el proceso de enseñanza-aprendizaje que se está desarrollando?
La enseñanza se define como la organización de tareas en las condiciones más favorables para que puedan desarrollarse los procesos de aprendizaje adecuados en orden a lograr la apropiación de lasposibilidades de los contenidos de un determinado currículum.
Respecto a la organización de tareas, se llevan a cabo tareas de opinión y comprensión, cuyo objetivo es entender este mundo, resituar la información, cuestionarla, interpretarla y conectarla con la propia experiencia.
En cuanto a las condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje, destacar un clima de aula en el que se fomente la relacióninterpersonal y el tacto pedagógico. El profesor actúa como guía y fomenta la participación del alumnado. Para adquirir los conocimientos promueve la comunicación con su entorno.
El aprendizaje y la enseñanza tienen una relación ontológica, ambos están interrelacionados.
En el proceso de enseñanza el profesor dirige, pone orden y fomenta el debate. El docente necesita repensar y dar sentido alo que plantea. No se utilizan libros de texto y el conocimiento se adquiere gracias a la comunicación, búsqueda de información y experimentación.
El aprendizaje sigue una serie de directrices básicas para la buena adquisición e interiorización de los conocimientos impartidos.
Se busca un aprendizaje significativo. Atribución de sentido y aplicado en la vida real.
Aprendizaje pautado y activo. Laparticipación y experimentación del alumnado impulsa en el aprendizaje activo.
Aprendizaje de contenidos útiles para su vida cotidiana, que le ayude a resolver problemas.
Aprendizaje competente en el que se adquieran las estrategias necesarias para solucionar aspectos cotidianos, que desarrollen capacidades.
Aprender habilidades y valores: adquirir responsabilidad, seguir pautas, adquirirautonomía…



2. Argumenta la metodología que se describe en este texto: tareas, principios metodológicos, experiencia escolar que se promueve/clima de aula.
TAREAS
Realizar un experimento: Fosilización de huesos de animales.
Darle de comer a la planta carnívora.
Realizar un experimento: Composición de los minerales y reacciones químicas. Comprar material.
Realizar tiras de papel con números y colgarlasen el techo: aprendizaje de unidades, centenas y decenas. Aprender secuencias temporales (García Lorca).
Mercado de juguetes: uso de monedas y billetes, cambio (resta).
Estudiar las capas de la tierra, analizar las capas de un bombón y correlacionarlas con las capas de la tierra.
Realizar preguntas reales o fantasiosas:
Analizarlas y eliminar las que no tienen sentido, responder las preguntassencillas y descartar las evidencias.
Para responder las preguntas clave:
Formular una hipótesis.
Buscar información y comprobar la hipótesis con información externa.
Las hipótesis que no se han podido comprobar, se tienen que experimentar.
Comics a debate:
Confección en grupos de un comic, sobre la vida anterior de los animales fosilizados.
Solventar dudas entre ellos.
Debate constructivo.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
No libros de texto.
Trabajo en grupo.
Responsabilizarlos.
Pregunta, hipótesis experimento e interacción.
Dirigir y poner orden.
Punto de inicio: listado de temas, incluso de temas pasados.
Hablar de los sentimientos y expresarse.

EXPERIENCIA ESCOLAR
Alumno implicado en un PROCESO ABIERTO DE INTERCAMBIO Y NEGOCIACIÓN DEL SIGNIFICADOS.
Proceso de RECONSTRUCCIÓN y no simplemente deyuxtaposición. Provocar en el alumno la conciencia de las insuficiencias de sus esquemas habituales y el valor potencial de nuevas formas e instrumentos de análisis. El maestro parte del CONOCIMIENTO DEL ESTADO ACTUAL (partir de ideas que los niños pueden tener) del estudiante, de sus concepciones, inquietudes, propósitos y actitudes.
Leer los contenidos del decreto curricular y hacer un...