Una mirada critica a la tarea de la ética y la axiología en el quehacer pedagógico

Una mirada critica a la tarea de la ética y la axiología en el quehacer pedagógico

Como docente del sector oficial me causa gran preocupación la grave situación social que vive nuestro país, la cual afecta profundamente los procesos de socialización y educación de los niños, adolescentes y jóvenes. La actual crisis colombiana, ha dado lugar a una situación social caracterizada por unambiente de inseguridad y confrontación, la cual trae graves repercusiones en la formación social y moral de las nuevas generaciones que viven en un ambiente desfavorable para la formación de valores como el respeto a la vida, la convivencia democrática, la justicia y la igualdad.

La pobreza, mala calidad de vida y las pocas posibilidades de acceso a la educación, lleva a cuestionar la tarea de loseducadores y padres y familia en la formación integral de los estudiantes. ¿Pero sobre quienes debe recaer la responsabilidad de esta ardua misión? ¿Qué está haciendo el estado colombiano para detener el flagelo de la proliferación de antivalores?

Teniendo en cuenta lo anterior, presento a continuación un diagnostico del desempeño y comportamiento de la población estudiantil en la ComunidadEducativa donde laboro en la actualidad, el cual se ha convertido en una línea de base para que exista la posibilidad de diseñar de un plan pedagógico que atienda a las necesidades éticas y axiológicas de los estudiantes y fortalezca el desarrollo integral de sus personalidades.

El comportamiento y la convivencia de la población estudiantil y en general produce impacto por los desajustes ysituaciones conflictivas (agresiones verbal y física) en cuanto al trato inhumano entre estudiantes, hechos poco sociales, dificultad de convivencia familiar, inestabilidad emocional y en general grandes alteraciones de conducta, anexo a esto están los problemas generales en el medio en que se desenvuelven: desempleo, desintegración familiar, carencia de afecto, limitada participación de lospadres en la formación de los hijos, uso inadecuado del tiempo libre, deficientes áreas recreativas y deportivas, alcoholismo y drogadicción. Además niños con dificultades en el aprendizaje o necesidades educativas especiales.

Es importante anotar que las familias de la que proceden los estudiantes, en su gran mayoría, presentan problemas de violencia intrafamiliar, la cual a su vez es inculcada enlos jóvenes educandos.

Los estudiantes de la institución educativa donde laboro, la cual por razones personales no menciono su nombre, en general, son niños, adolescentes y jóvenes de estratos socioeconómico bajo. Algunos de ellos presentan dificultades en el proceso de interacción con sus compañeros, con los docentes y aun con sus padres; muchos de ellos muestran actitudes poco cordiales ensu convivencia escolar, son pocos respetuosas de las normas establecidas en el manual de convivencia de la institución; existe una práctica mal enfocada de los valores fundamentales de la persona humana: son pocos tolerantes y abiertos al dialogo ante los conflictos, generalmente recurren a las peleas, insultos verbales, maltratos físicos y otras actitudes que ayudan a hacer más grande el problema.Un grupo bastante numeroso de estudiantes demuestran poco amor e interés por el estudio, de ahí que no pueden proyectar sus aspiraciones y las esperanzas de un futuro mejor. Solo un grupo muy reducido son responsables de lo que hacen en el colegio, entregando sus trabajos a tiempo y se preocupan por ser cada día mejores personas.

Muchos de ellos parecen que no tienen definido un idealpara el futuro y se les hace difícil encontrarle un verdadero sentido a sus vidas. No hay duda de que en esta comunidad también existe el flagelo de descomposición social que cada día absorbe a nuestro país. Esto se hace evidente al observar los comportamientos de los niños, adolecentes y jóvenes. Se ha perdido constatar que un gran porcentaje de ellos viven en hogares con crisis familiares,...