Una mirada a la escuela desde las culturas intergeneracionale

UNA MIRADA A LA ESCUELA DESDE LAS CULTURAS INTERGENERACIONALE

La vida escolar es un espacio multivariado en donde claramente se observan las diferencias culturales las cuales son manifestadas en cada uno de los aportes que transmiten las diferentes generaciones que circulan en ella, a la vez se observan el poder que ejerce las “culturas mayores” ante las “culturas juveniles” la táctica utilizadaen estos casos es invisivilizar a las culturas juveniles.
LA CULTURA DE LA ESCUELA
En la escuela se hace notar que existe una serie de distintas culturas las cuales se sobreponen unas con otras, se entrelazan o se matizan en los diferentes campos académicos, sociales y políticos, los protagonistas de estos actos son los mismos que asimilan esta montura cultural. Teniendo en cuenta que influyendiversos determinantes de orden ideológico, de clase y las estructuras sociales en las que se desenvuelve.

La vida de la escuela es de gran riqueza cultural en donde los diferentes aspectos hacen que generen espacios de comprensión. Estos espacios están establecidos gracias a los encuentros y desencuentros en donde se aprecian las diversas vivencias, peripecias y productos culturales que enocasiones no se les da el merito necesario en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El inconveniente de esto es que se tiene la visión de una cultura basada en mitos lenguajes símbolos y por lo tanto queda estigmatizada como la cultura de enseñanza y de cierta forma no permite un

cambio, en este sentido debemos captar que la identidad escolar debe estar en permanente reordenamiento lo que significacompartir ideologías, representaciones, actitudes.
LA MEMORIA
La memoria es un factor importante para la construcción cultural de la escuela, teniendo en cuenta que sin la memoria sería imposible recrear los distintos mitos y enseñanzas que se han quedado en el pasado, la memoria es la única que nos permite ligar lo que fuimos lo que somos con lo que seremos, con la memoria podemos elegir losaspectos más relevantes del pasado. De esta manera la memoria ayuda a buscar sentido al pasado, lo anima y lo revive.


En este momento es en donde se entiende que la memoria y la identidad van de la mano en el sentido que no puede haber identidad sin memoria y a la inversa no puede haber memoria sin una identidad determinada.
INTERACCIONES GENERACIONALES EN LA CULTURA ESCOLAR
Es necesarioreconocer a la escuela como un espacio cultural en donde se tejen cantidad de vivencias símbolos, conocimientos, valores, y concepciones del mundo.
Esta perspectiva intercultural no se refiere solamente a las diversidades culturales étnicas, religiosas o de género; sino también a las diversas visiones que tienen las diferentes generaciones que interactúan en la escuela.
La escuela también posee ungran riqueza intergeneracional, lo que aun no se sabe es si la presencia de tanta diversidad generacional puede ser de conflicto o de cooperación, de solidaridad o de rechazo mutuo o de conocimiento o de ignorancia de lo que significan cada una de ellas, lo que si es cierto es que existen culturas generacionales las cuales son:
* INFANTILES
* ADOLESCENTES
* JUVENILES
* ADULTAEstos encuentros generacionales producen diversas perspectivas en la forma de ver, sentir y de estar en el mundo, pero como todo en la sociedad existe una cultura que pretende doblegar a las demás.
En este caso la cultura predominante es la cultura adulta la cual al ejercer su dominio silencia las voces de las demás culturas generacionales.
La cultura dominante organiza y pone en funcionamientodispositivos para manifestar el control máximo ante las otras generaciones.
En el panorama señalado; a la escuela le corresponde asumir varios retos:
* El relacionado con la incorporación de ese nuevo mundo tecnológico a su cultura cotidiana para crear dentro de la misma los dominios y las competencias necesarias para responder a esa nueva revolución científico-tecnica.
* Replantear la...