unidad 1








INTRODUCCION

El presente trabajo es el resultado de haber estudiado la unidad II, que trata sobre el estudiante (participante) adulto en la educación a distancia, y haber analizado los aspectos relacionados con el mismo dentro de esta modalidad educativa.
Se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad.












1. ¿Apartir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.
El concepto de adulto se puede elaborar partiendo de variables sociales, biológicas, psicológicas, económicas e históricas de las personas.

Se puede considerar adulto a aquella persona que ha alcanzado el desarrollo físico y la madurez emocional que le permiten desenvolverse en la sociedad comoun ente productivo y hacerse responsable de sus acciones y de las consecuencias de las mismas.

2. ¿Cuándo se puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende? Plantea más de un argumento al respecto.

A. Cuando una persona es capaz de recibir una información, darle sentido y vincularla con el conocimiento que ya existe en su memoria, implica un aprendizaje.B. Otra situación en la que se puede afirmar que se ha producido un aprendizaje, es cuando la persona adquiere una información, la analiza y a partir de esa información se produce un cambio en su conducta.
C. El aprendizaje se produce cuando el aprendiz es capaz de recibir una información, analizarla, valorarla y retenerla en su memoria.

3. Elabora una síntesis con características delaprendizaje del adulto.
Según las características plantadas por Lindeman, el aprendizaje en los adultos, es motivado por las necesidades y los intereses propios de la persona, teniendo un modo de aprendizaje que se basa en la realidad.

La experiencia constituye el factor más importante en el aprendizaje del adulto, ellos aspiran a autodeterminarse, por tal razón las relaciones que se establezcanen el proceso de aprendizaje han de ser comunicativas y bidireccionales.
En este contexto Malcolm plantea que los adultos a la hora de emprender un proceso de formación tienen la necesidad de saber por qué han de hacerlo, es decir, tener conciencia de la utilidad de lo que van a emprender. Los adultos tienen su propio concepto de lo que son y se consideran responsables de sus decisiones en lavida, por tal razón en su aprendizaje necesitan que se rompan las tradiciones dinámicas de dependencia o de imposición del maestro, quieren construir su futuro con su pasado, no sólo con el saber académico que obtuvieron antes sino sobre todo el que le dio la vida; aprenden en situaciones complejas y para situaciones complejas.
Cañas, Gallego y Alonso (citados en López-BarajasZ,2000,p.364)plantean como elementos a considerar en el aprendizaje adulto :
La impaciencia, es una característica del adulto que puede ir en contra de su aprendizaje.
La ansiedad y ambivalencia ; los adultos se enfrentan al aprendizaje con una mezcla de sentimientos un cambio importante de vida, esto supone cierto miedo.
La capacidad y la curiosidad del adulto son limitadas.
Su necesidad de autonomia yautodirección pueden entrar en conflicto con la inseguridad de no saber la respuesta correcta o de la sensación extraña de dependencia de alguien a quien se ve como un experto.

4. Explica los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?

A. Estilo Acomodador: Competencias de acción. Punto fuerte la ejecución y la experimentación. Le gusta eltrato personal. Es un estilo de aprendizaje en el que la persona realiza un análisis y comprobación de lo que está aprendiendo para comprobar su validez y de esa manera captar la información clara y precisa.
B. Estilo Divergente: Competencias de valorar. Su punto fuerte es la imaginación, es emotivo. Es un estilo en el cual el aprendiz le da importancia a lo que está aprendiendo y hace uso de...