Unidad didáctica

Unidad didáctica

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I. Descripción y contextualización

Identificación de la UD |
Título/Nº | La energía y los cambios |
Curso y Área | 5º de primaria | Conocimiento natural, social y cultural |
Trimestre y duración (en horas) | 2º trimestre | 5 horas |

Análisis situacional |
Justiciación Este tema podemos relacionarlo con launidad anterior“Materia y energía” porque incluye contenidos relativos a los fenómenos físicos, las sustancias y los cambios químicos que pondrán los cimientos a aprendizajes de esta unidad “La energía y los cambios” por eso es importante dar este tema después de “Materia y energía” Características de los alumnos El curso es de ambos sexos, son 25 alumnos en total, los padres tienen ciertointerés por el aprendizaje de los niños, su formación cultural es media y pertenecen a una clase media-baja. En el curso contamos con un alumno inmigrante con dificultades del idioma y con otro alumno con dificultades lectoras. Competencias básicas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Competencia para aprender a aprender Competencia lingüística Conocimientos previosPara que entiendan mejor el tema: Deben tener conocimiento de forma, transformación. Que significa renovable y no renovable. Preconcepciones erróneas Pueden confundir los términos de energía renovable con el de no renovable y también pueden confundir las transformaciones de la energía. |

II. Objetivos

Concreción de objetivos didácticos | Vinculación OGA | Capacidades |Competencias |
Entender como es la energía del sol | 11 | cognitiva | c.e.m.f. |
Identificar el término "energía" con fenómenos del entorno. | 10 | cognitiva | c.e.m.f. |
3.Transformar la energía | 12 | Cognitiva | c.e.m.f. |
4. Conocer las distintas formas de la energía | 6 | Cognitiva | c.e.m.f. |5. Diferenciar energía no renovable y renovable | 1 | Cognitiva | Aprender a aprender |
6. Saber ahorrar energía | 11 | Afectiva | c.e.m.f |
7. Identificar fuentes de energía | 11 | Cognitiva | Aprender a aprender / c.e.m.f. |
8.Reconocer que la energía no puede ser utilizada sin límite y la necesidad de un giro hacia undesarrollo sostenible. | 12 | Afectiva | Aprender a aprender |
9.distinguir entre fuentes de energía renovables y no renovables valorando su utilización. | 1 | Cognitiva | Aprender a aprender |

III. Contenidos

Análisis de contenido |

Concreción de contenidos | Tipo |
1. definición de energía | C |
2. transformación de la energía| P |
3.energía no renovable | C |
4. energía renovable | C |
5. combustiones | C |
6. combustibles fósiles | C |
7. sustancias radiactiva | C |
8. transformación de calor del sol en energía mecánica | P |
9. transformación de la luz del sol en energía química | P |
10. transformación de energía mecánica enelectricidad | P |
11. ahorro de electricidad | A |
12. consumición necesario de energía no renovable | A |
13. Fomento del ahorro energético en actividades diarias. | A |
14. valor de la energía renovable | A |
15.Valoración de la necesidad de un cambio en nuestros hábitos de consumo diarios para conseguir un desarrollo sostenible. | A |
16.Fuentes de energía. Ventajas e inconvenientes. | C |
17.Realización de una clasificación de la fuentes de energía indicando sus ventajas e inconvenientes. | P |
18. fomas de energía | P |

IV. Metodología y actividades

Secuenciación de actividades de enseñanza y aprendizaje | Tipo[1] | Materiales | D[2] | Vinculación[3] |
Sesión 1/...