Unidad did ctica El Cuartel de Bomberos

 UNIDAD DIDÁCTICA Nº1
DENOMINACION: “El Cuartel de Bomberos Voluntarios”
DURACION APROXIMADA: 15 Días.
GRUPO A CARGO: Sala de 4 Años. TURNO: Tarde.
DOCENTE: Zapata, Natalia María.

PROPOSITOS:
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Reconocer la funciónque cumple el cuartel de bomberos, los trabajos, herramientas y maquinarias que utilizan. Conocer su organización, los distintos rangos y el labor de las personas que están allí.
Conocer factores de riesgo de incendios, como prevenirlos y como reaccionar ante los mismos (accidentes domésticos).

EXPERIENCIA DIRECTA:
Antes: # Indagar Saberes previos sobre los bomberos: ¿Qué es un bombero? ¿Dóndetrabajan? ¿Trabajan Hombres y Mujeres? ¿Qué trabajos hacen los bomberos? ¿Qué herramientas usan? ¿Manejan vehículos?, entre otras que surjan de la conversación. Registrar en un cuadernillo de la seño.
# Informar a los niños sobre la salida para visitar el cuartel de bomberos Voluntarios.
# Conversar sobre: pautas, normas de disciplina y orden durante la salida.
Durante: # observar las instalacionesdel lugar, quienes trabajan ahí, que herramientas utilizan, como son los uniformes que usan, que carteles hay, cuantos móviles hay y como son, etc. .Prestar mucha atención a lo que nos cuentas los bomberos que nos reciban y describir las cosas hay.
# Posibles preguntas para saber más: ¿Cuándo fue creado? ¿Por qué? ¿Cómo llega a ser bombero? ¿Qué tareas realiza? ¿De dónde consiguen el agua?¿Cualquier persona puede ser bombero? ¿Cuánto tiempo de formación se necesita? ¿Porque se los llama “bomberos voluntarios”? ¿Están siempre en el cuartel? Cuándo no están ¿Cómo se los llama? ¿Siempre de la misma manera? ¿Qué vehículos usan? ¿Cómo son? ¿Tienen nombres especiales?, entre otras que surjan de los niños…
# Registro gráfico de los ambientes, por grupos dibujarán un sector.
Después: # conversarsobre lo que vimos y escuchamos.
# Observar los registros realizados y colocarlos en un afiche para contar lo que aprendimos.
# Proponer y organizar el Juego – Trabajo.
CONTENIDOS:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
# Aceptación de normas, pautas y límites.
EL JUEGO:
En cuanto al juego en general: 
# Integración al grupo de pares.
# Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites. # Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares.
# Desarrollo de la imaginación.
En cuanto al juego dramático:
# Adquisición de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
# Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
# Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumirdiferentes roles lúdicos.
# Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego de construcción:
# Anticipación de lo que se va a realizar, coordinando acciones con el grupo de pares.

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
Vida social: las instituciones y los trabajos:
# Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, losintereses y los deseos de las personas. 
# Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones. 
# Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione. 
# Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, lasherramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan.
Los Objetos: Características físicas y funciones Sociales: “Características Físicas”
# Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí y ante variaciones en la temperatura.
“Funciones Sociales”
# Aproximación...