Unidad didactica aulas inclusivas


1. Justificación teórica y científica:
Creemos que los argumentos que inciden en las dificultades de los niños en la lectura de textos pueden ser los siguientes:
Se señala que el alumno esresponsable de la dificultad que presente; Ej. “Es inmaduro”
Se manifiesta que la dificultad se presenta en el ámbito familiar; Ej. “Nivel socio-cultural de la familia”

1.1. La planificaciónrealizada facilitará en alumnos lectores mediante el empleo de estrategias que implique el uso de 3 elementos fundamentales:
1. El uso de estrategias de adaptación inespecíficas.
2. el uso de diferentestipos de agrupamiento.
3. llevando a cabo procesos de refuerzo individual y/o grupal.

1.2. En la planificación de matemáticas se considera trabajar con elementos concretos cercanos a ellos, como sonlas dependencias de la escuela, pudiendo así asociar elementos concretos a cantidad, pudiendo compara y ordenar según su Valor Posicional. A través de las actividades realizadas se podrá contribuir allogro de los contenidos.

Unidad Didáctica 4° básico
UNIDAD DIDACTICA: “Descubriendo el universo”
FECHA: ------
Diagnostico Alumno: D.E.A. con dificultad especifica en la lectura.
4° BásicoOBJETIVO
Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de sufinalidad, estructura y contenidos.
CONTENIDOS
Reconocimiento de los propósitos de los textos que leen a partir de sus claves.
Lectura en voz alta
Comprensión literal e inferencial de los textosliterarios y no literarios leídos.
RECURSOS
Data y pizarra digital
Texto: “Cohete”
ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS: Se presenta y lee el título del texto: ”Cohete”. Se proyectan imágenes sobreviajes al espacio. Se realiza una lluvia de ideas, para saber cuánto sabe sobre viajes al espacio, es decir activar conocimientos previos.

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS:
1° Activ. de desarrollo...