unidad didactica
Páginas: 21 (5229 palabras)
Publicado: 22 de diciembre de 2013
1. INTRODUCCIÓN, JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
1.1. INTRODUCCIÓN
El módulo de Formación y Orientación Laboral se imparte en el primer curso académico del Ciclo de Grado Superior (en adelante, CFGS) de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, perteneciente a la familia profesional de Informática y Comunicaciones, tal y como establece el Real Decreto que regula el títulocorrespondiente. Según el Decreto 3/2011 , de 13 de enero, del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid, este módulo consta de 90 horas.
La presente unidad didáctica es la búsqueda activa de empleo, cuyos contenidos básicos se especifican en el citado Decreto:
• El ciclo formativo: normativa reguladora, nivel académico y profesional.
• Identificación de itinerarios formativos relacionados con eltítulo del ciclo formativo:
acceso, convalidaciones y exenciones. Formación profesional del sistema educativo y formación profesional para el empleo.
• La formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del titulado:
Valoración de su importancia.
• Opciones profesionales: definición y análisis del sector profesional del título del ciclo formativo.
• Empleadores en el sector:empleadores públicos, empleadores privados y posibilidad
de autoempleo.
• Proceso, técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo y selección de personal
en empresas pequeñas, medianas y grandes del sector.
• Sistema de acceso al empleo público en puestos idóneos para los titulados del ciclo
formativo.
• Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
• Recursos de Internet en el ámbito de laorientación.
• Carrera profesional en función del análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones
personales: autoconocimiento y potencial profesional.
• El proceso de toma de decisiones: definición y fases.
• Asociaciones Profesionales del sector.
De conformidad a lo estipulado en el Real Decreto, las líneas de actuación en esta unidad versarán, especialmente, sobre los siguientespuntos:
– El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente al sector informático.
– La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales.
– La preparación y realización de currículos (CV) y entrevistas de trabajo.
La metodología utilizada en la unidad está basadaen el principio de actividad, enfatizando un aprendizaje significativo, autónomo y colaborativo y de un proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del propio conocimiento del alumno.
1.2. JUSTIFICACIÓN
Esta unidad es fundamental dentro del módulo de Formación y Orientación Laboral ya que debe permitir al alumno la capacidad de seleccionar oportunidades de empleo, identificando las diferentesposibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. Con todo ello se pretende que los alumnos desarrollen de forma prioritaria la competencia de gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.
Podemos comprobar así, que la unidad didáctica trata unos contenidos que, por su naturaleza, trascendencia y utilidadpráctica, deberían abordarse antes en la programación. Habría que estudiar la oportunidad de seguir un cronograma distinto al actual, en el que esta unidad fuera la primera; además de guardar así una relación temporal lógica a lo largo del curso, desde el inicio de una trayectoria profesional, se estaría motivando e involucrando a los alumnos desde el primer momento, simulando situaciones realesque acontecen a cualquier trabajador.
1.3. CONTEXTUALIZACIÓN
La brecha de edad se refleja en ciertas diferencias: los mayores han trabajado ya con anterioridad y desean mejorar su empleabilidad y, en general, son más participativos y extrovertidos que los que acaban de terminar bachillerato o son más jóvenes.
Entre las habilidades de los alumnos se pueden destacar la facilidad para...
1.1. INTRODUCCIÓN
El módulo de Formación y Orientación Laboral se imparte en el primer curso académico del Ciclo de Grado Superior (en adelante, CFGS) de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, perteneciente a la familia profesional de Informática y Comunicaciones, tal y como establece el Real Decreto que regula el títulocorrespondiente. Según el Decreto 3/2011 , de 13 de enero, del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid, este módulo consta de 90 horas.
La presente unidad didáctica es la búsqueda activa de empleo, cuyos contenidos básicos se especifican en el citado Decreto:
• El ciclo formativo: normativa reguladora, nivel académico y profesional.
• Identificación de itinerarios formativos relacionados con eltítulo del ciclo formativo:
acceso, convalidaciones y exenciones. Formación profesional del sistema educativo y formación profesional para el empleo.
• La formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del titulado:
Valoración de su importancia.
• Opciones profesionales: definición y análisis del sector profesional del título del ciclo formativo.
• Empleadores en el sector:empleadores públicos, empleadores privados y posibilidad
de autoempleo.
• Proceso, técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo y selección de personal
en empresas pequeñas, medianas y grandes del sector.
• Sistema de acceso al empleo público en puestos idóneos para los titulados del ciclo
formativo.
• Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
• Recursos de Internet en el ámbito de laorientación.
• Carrera profesional en función del análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones
personales: autoconocimiento y potencial profesional.
• El proceso de toma de decisiones: definición y fases.
• Asociaciones Profesionales del sector.
De conformidad a lo estipulado en el Real Decreto, las líneas de actuación en esta unidad versarán, especialmente, sobre los siguientespuntos:
– El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente al sector informático.
– La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales.
– La preparación y realización de currículos (CV) y entrevistas de trabajo.
La metodología utilizada en la unidad está basadaen el principio de actividad, enfatizando un aprendizaje significativo, autónomo y colaborativo y de un proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del propio conocimiento del alumno.
1.2. JUSTIFICACIÓN
Esta unidad es fundamental dentro del módulo de Formación y Orientación Laboral ya que debe permitir al alumno la capacidad de seleccionar oportunidades de empleo, identificando las diferentesposibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. Con todo ello se pretende que los alumnos desarrollen de forma prioritaria la competencia de gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.
Podemos comprobar así, que la unidad didáctica trata unos contenidos que, por su naturaleza, trascendencia y utilidadpráctica, deberían abordarse antes en la programación. Habría que estudiar la oportunidad de seguir un cronograma distinto al actual, en el que esta unidad fuera la primera; además de guardar así una relación temporal lógica a lo largo del curso, desde el inicio de una trayectoria profesional, se estaría motivando e involucrando a los alumnos desde el primer momento, simulando situaciones realesque acontecen a cualquier trabajador.
1.3. CONTEXTUALIZACIÓN
La brecha de edad se refleja en ciertas diferencias: los mayores han trabajado ya con anterioridad y desean mejorar su empleabilidad y, en general, son más participativos y extrovertidos que los que acaban de terminar bachillerato o son más jóvenes.
Entre las habilidades de los alumnos se pueden destacar la facilidad para...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.